鳥的天堂的課件

鳥的天堂，巴金著散文，是一篇記敘文。下面鳥的天堂的課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　鳥的天堂的課件(一)

教學目標：

(一)認知目標

1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、認識本文中的動態和靜態的描寫。

3、感情朗讀課文。

(二)情感目標

1、通過本課的學習，使學生感受南方的優美風光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

2、通過情境創設，激發學生學習語文的興趣。

3、教育學生養成主動讀書思考的良好習慣。

教學設想：

(一)在教學形式上，採用情境教學法，讓學生心有所感，情有所依。

為了把學生帶到課文描寫的情境中，我通過形象的語言描述和多媒體錄影，設定了以下幾處情境：

情境1：多媒體出示大榕樹上百鳥鳴、群鳥飛的錄影，教師的語言描繪，創設了“我”來到大榕樹下的情境;

情境2：伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹的錄影片斷，使學生進入“我”欣賞大榕樹的情境中;

情境3：伴隨著音樂的錄音，播放大榕樹上群鳥紛飛的錄影，使學生進入“我”欣賞鳥兒的情境。

(二)在教學結構上，注意以“疑”為線索，以“思”為核心

整個教學過程，採用了變序的結構。從結尾段的中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為核心，設計了“引疑——質疑——析疑——解疑”的教學思路。

在速讀全文後，讓教師有意識地抓住文章結尾段的中心句，引導學生提出了“昨天眼睛騙了我”是什麼意思“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中為什麼前一個“鳥的天堂”要用引號，力爭起到從中心句入手、引疑的作用。接著，把學生提出的問題插入教學過程中，讓學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，使析疑、解疑的過程成為語言文字訓練和理解課文內容的過程。

(三)在教學方法上，形式多樣，發揮學生主體作用

1.把質疑問難貫穿於教學的'始終。上課之初引導學生質疑，在析疑、解疑過程中，仍不忘讓學生質疑問難。培養學生帶著問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力。

2.在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯絡上下文等方法;又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，並注意啟發學生讀的慾望，提高學生讀的能力。

3.除了啟發學生質疑問難以外，還啟發學生哪些地方讀懂了，你是怎樣讀懂的，幫助學生溫故知新，樹立學習信心，總結學習方法，培養自學能力，養成良好的學習習慣。

4.恰當地運用電教手段，幫助學生理解課文。

　　鳥的天堂的課件(二)

教學目標：

知識和能力：理解課文內容，瞭解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。有感情地朗讀課文。

過程和方法：領悟作者動靜結合、寄情於景的表達方法。

情感、態度和價值觀：使學生感受大自然在人類的保護下充滿生機活力的美，增強環保意識。

教學重點：感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點。

教學難點：

1、為什麼把大榕樹稱作鳥的天堂，大榕樹成為鳥的天堂的原因。

2、體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗，以及群鳥快樂自由地生活。

教法學法：

1、情感教學法

2、自主探究

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、歌曲匯入，創設情境

1、匯入：上課前，我們大家一起來欣賞一首優美的歌曲。(播放《天堂》)

2、這節課，我們接著學習巴金爺爺的〈〈鳥的天堂〉〉(板書課題)通過上節課的學習，你知道了鳥的天堂指的是哪裡?作者幾次去看“鳥的天堂”?分別看到了什麼?　　(板書：大榕樹;鳥)

二、自主探究，體會特點

(一)體會大榕樹的特點

1、哪幾個自然段介紹了大榕樹的特點?用喜歡的方式讀這幾個自然段，邊讀邊劃。

2、小組合作探究。

3、彙報情況。

4、有感情讀相關句子。重點指導讀“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝幹的數目不可計。”

5、(出示課件)

☆“ 一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”

這句話中的“臥”能改成“立”“趴”嗎?

師：寫作時一定要字斟句酌。

☆“ 榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

這段話，哪些是作者實實在在看到的，哪些是作者聯想到的?

師：寫作時，不僅要仔細觀察，而且要善於想像，這樣才能使文章寫得更加生動、具體。

師：看到榕樹這麼大、這麼茂盛、這麼綠，作者不禁發出這樣的感嘆：“這美麗的南國的樹。”(齊讀)從這句話中，你體會到了什麼?你是否也想親自去欣賞一下這美麗的南國的樹?(播放課件)

(二)、體會鳥的特點

1、鳥又具有怎樣的特點呢?自瀆相關段落，邊讀邊劃。

2、自由彙報。

3、指導朗讀。

4、“應接不暇”是什麼意思?課文中指什麼?你在生活中遇到哪些事讓你應接不暇?

接下來，我們就跟隨課文，走進鳥的天堂，感受當時的熱鬧場面。(播放課件)

師小結：作者兩次來到鳥的天堂，所看到的以及感受到的美是完全不同的，讓我們也親身感受一下它的靜態美和動態美。(播放課件)

四、品讀感悟，質疑問難

當作者離開鳥的天堂的時候，他產生了怎樣的感受?(我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)看到這句話，你有什麼疑問?

五、回顧全文，領悟方法

教師引導：(播放課件)

表達方法：

1、動靜結合

2、寄情於景

六、拓展延伸，昇華感情

大榕樹為什麼能成為“鳥的天堂”?

七、暢所欲言，放飛思維

大榕樹是鳥的天堂,那裡可以讓鳥兒自由地生活,歡快地唱歌.盡情地嬉戲.;

草原是蒙古人的天堂,那裡有藍藍的天空,潔白的羊群,賓士的駿馬.;

____是我的天堂,那裡____________________________________________;

____是我的天堂,那裡____________________________________________。

板書設計：

榕樹：大 茂盛 保護環境，

鳥 ：多 歡 保護動物