什麼是美術課件模板

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授課年級：國中七年級

教學內容：美術是什麼

課時安排：一課時

課前準備：多媒體課件

教材分析：

“美術是什麼？”對於剛剛步入國中一年級的同學來說至關重要，它關係到同學們在今後美術學習的目的性。對於步入青春期的中學生來說，瞭解“美術是什麼？美術是如何分類的？”有助於對美術學習的積極性，同時對其今後的人生理想的實現也是具有十分重要的現實意義。

傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術的概念、種類，作品的內容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。讓美術學習與學生的生活經驗相連結，在現代教

育中是非常值得提倡的。新的課程標準帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、探究性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。

本課強調學生通過探究性的學習方式進行研究學習。為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。利用多媒體教學手段，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。通過對美術定義及其具體分類可以幫助學生更好的欣賞美術作品，更好的幫助學生了解藝術作品中的文化內涵和時代意義

一、教學目標

本課不是從傳統的.角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

二、教學重點和難點

（一）重點：欣賞課本的圖片，並引導學生回憶在國小時欣賞過的圖片，進行美術作品製作材料的分析。

（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

三、課前準備

（一）準備一些不同畫種的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。

（二）講課、學生練習用的多媒體課件，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄影等以補充課本內容。

四、教學設計

1、學習內容：

對美術不同種類的瞭解。瞭解材料與畫種的關係，向學生展現出美術世界的廣闊，使他們能對美術種類有一個正確的判斷。同時，使學生對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。

2、學生活動：

通過欣賞、感受、體驗美術作品，對美術的種類有初步的瞭解。對美術材料與畫種的關係有初步的認識。，

以分組討論的形式，進行探究性學習，要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍。本節課的探究題目為：“是什麼決定了美術門類的不同?”

3、教師活動：

請學生觀看錄影及圖片資料。組織學生分組討論“是什麼決定了美術門類的不同?”引導學生查詢資料。

教師應抓住材料與畫種的關係，使學生對美術種類有一個正確的判斷。對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。

五、教學過程設計（用探究性學習方式學習）

探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什麼決定了美術門類的不同?”

1．放映幻燈和錄影資料，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。

2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充)。如將《父親》和《自畫像》（珂勒惠支）對照，同樣是畫人物，它們有什麼不同?（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）

3.給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。

4．設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“相連”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，準備一些畫作印刷品、幻燈片、錄影等以補充課本內容。像學生甲指出版畫《自畫像》（珂勒惠支），學生乙找出版畫用