幼兒園垃圾分類的課件

垃圾分類，指按一定規定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，從而轉變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經濟價值，力爭物盡其用。

幼兒園垃圾分類課件

【活動目標】

1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．體驗環境汙染帶來的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。

【活動準備】

1．佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家

2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

【活動過程】

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的.慾望

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

【活動反思】

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

垃圾分類主要問題

回收萎縮

國營垃圾回收日見萎縮。我國是最早提出垃圾分類收集的國家之一。就拿北京為例：1965年，二環路以內，國營廢品收購站有2000多個。80年代後，其規模嚴重萎縮；1997年，三環路以內的國營廢品收購站僅剩16個。我國如今垃圾分類處理的裝置較少，通過機械化分類成本較高，規模有限，不能滿足垃圾分類處理的需要。

拾荒大軍

拾荒大軍取而代之問題多多。8.2萬人的拾荒者，每年從北京“撿走”9.3億元，同時還將廢棄物轉化成為新的資源，客觀上減輕了政府處理垃圾的負擔，減少18億元的處理費用，延長了垃圾填埋處理場的使用壽命。但是，這些民間自發的拾荒者，均是無照經營，缺乏規範、檢驗和約束，致使垃圾在撿拾、收集、運輸、加工過程中造成嚴重的二次汙染，他們自身的傳染病發病率也較高。

垃圾道

垃圾道成為百姓的苦惱。北京如今高樓林立，垃圾道成為許多地方的衛生死角，髒亂不堪的垃圾道口，蚊蠅十分張狂，加上拾荒者的胡亂翻找，使得居民們每當走過時必捂鼻而過，底層的住戶可就無法逃避，在炎熱的夏季也不敢開啟門戶。老百姓期待新型垃圾回收辦法的實施。

袋裝垃圾

袋裝垃圾並非長久之計。北京一些地方開始實行封閉垃圾道，用塑料袋裝垃圾定時回收的辦法，以減少垃圾露天堆放對環境的影響。2000年2~5月期間，北京組織了“發展綠色流通，倡導綠色消費”的一次大型綠色消費調查。調查結果表明：消費者使用後的商場購物袋重複使用的佔89.91%，其中，充當垃圾袋的佔57.05%.

不懂垃圾分類

分類垃圾桶的困惑。北京一些街邊雖然採用了分類垃圾桶，但許多人不知如何進行分類投放，不知道什麼是可回收的垃圾。在一些社群，由於民間環保組織的倡導，也開展了垃圾分類的嘗試，但環衛局的垃圾車又把分類好的垃圾倒到一起運走了，嚴重挫傷了百姓的環保積極性，產生了負面影響。可見，沒有完整的收購、運輸、銷售、加工、成品市場等組織的再利用產業體系的支援，垃圾分類無法產生經濟效益，只能是勞民傷財的空忙。

埋不勝埋，燒不勝燒

隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，垃圾問題日益突出。我國668座城市，2/3被垃圾環帶包圍。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴重危害。

垃圾資源化潛力隨著生活水平和經濟的發展也不斷增長。在垃圾成分中，金屬、紙類、塑料、玻璃被視為可直接回收利用的資源，佔垃圾總量的42.9%，可直接回收利用率應不低於33%。