三角形的分類優質課件

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及介面設計等環節，而加以製作的課程。小編整理的三角形優質課件，供參考！

教學目標：

1. 通過觀察、分類、測量、活動，經歷認識各種三角形的過程。

2.認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。

3.在探索圖形特徵的過程中，發展初步的空間觀念。

教學重點：會按角的特徵給三角形分類。

教學過程：

一、揭示目標、匯入新課。

1.猜謎語：在課前活動中和同學一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發學生的學習興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜嗎？

形狀似座山，穩定效能堅。

三竿首尾連，學問不簡單。（打一幾何圖形）生：三角形

2.我們已經學習了三角形的特性，下面我們複習一下：課件出示複習題，生答。

3.師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）

師：想一想：這個圖案像什麼？都是由什麼圖形拼成的？

生答：船，是由不同的三角形組成的。

師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發現這些三角形有什麼特點嗎？生：形狀不一樣，大小也不一樣。

4.匯入新課：所以不同的三角形有著不同的特點，並在生活中存在著不同的應用。這節課我們就來給三角形進行分類，板書課題：三角形的分類

二、問題引領：

三角形究竟怎樣分類呢？按什麼方式來分類？以及每類三角形的特點是什麼就是我們這節課要探究的問題。

三、師生互動、交流彙報。

1.檢查預習，昨天老師已經佈置了預習任務，拿出你們準備好的預習單以及三角形。下面小組合作探究。

要求：

（1）. 根據三角形的特點進行分類。先說說自己的想法，討論之後再動手操作。

（2）.組內成員分工合作，共同完成。

（3）. 將結果寫在本上。

2.小組彙報：請小組彙報，並說清：你是按照什麼標準將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什麼共同的特點？

3.歸納總結：同學們已經會分類了，現在哪位同學能幫老師把課件上三角形進行分類呢？（多媒體出示課件）然後共同總結：

三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

（1）認識銳角三角形

師：三個角都是銳角的三角形就是銳角三角形。

師：銳角三角形有什麼特點？生：三個角都是銳角。舉例

（2）認識直角三角形

師：有一個角直角的三角形就是直角三角形。其餘的兩個角都是銳角。

師：直角三角形有什麼特點？生：有一個角是直角。

師：同學們一定要注意，畫直角的時候一定要畫出直角符號。舉例

（3）認識鈍角三角形

生：有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。其餘的兩個角都是銳角。特點：生：有一個角是鈍角。舉例

（4）比較這三類三角形的異同。

師：同學們認真觀察者三類三角形，每個三角形中至少有幾個銳角？

生：每個三角形中至少有2個銳角.

師：根據三角形角的大小我們可以將三角形分成銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形（邊說邊指課件的分類）。

4.現在我們來做一個遊戲。看誰能猜出木板的後面是什麼角？

學生們可以各執己見的進行討論：圖1，生：有一個角是鈍角的三角形肯定是鈍角三角形。

圖2，生：有一個角是直角的三角形肯定是直角三角形。

圖3，生：我認為三種都有可能，因為只憑一個銳角，不能判斷出它具體是什麼三角形。師：說得好。看來同學們對這三種三角形掌握的非常好，你能判斷這兩句話對不對呢？

5.判斷：有兩個直角的.圖形是不是三角形？

有兩個鈍角的圖形是不是三角形？

6.按角分紅領巾和小紅旗分別是什麼三角形？

7.結合生活實際找出圖中的三角形，並說出是什麼樣的三角形？

四、課堂作業：

１.判斷課本“找一找 填一填”中的三角形分別是什麼樣的三角形？

２.填一填：

（1）三角形有三條（     ）和（     ）個角。

（2）（              ）的三角形叫做銳角三角形。

（3）有一個角是（   ）角的三角形叫做直角三角形。

（４）有一個角是鈍角的三角形叫做（       ）。

３．判斷：

（1）一個三角形裡有兩個銳角，必定是銳角三角形。（   ）

（2）一個三角形裡至少有兩個銳角。（   ）

４.畫一畫

在課本第26頁的點子圖中分別畫出一個銳角三角形、一個鈍角三角形，一個直角三角形。

五、課堂總結：

通過這節課的學習你學會了哪些知識？用什麼方法學會的？