第14課秦兵馬俑課件

《秦兵馬俑》這一課，同學們是否閱讀學習了？理解秦兵馬俑的哪些知識了呢？

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

2、學會本課的生字，會認10個字。積累精彩的詞句。。

3、通過品讀關鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

4、學習作者抓住特點觀察、說明的方法，瞭解常用的、基本的說明方法，揣摩文章的表達順序 教學重、難點：聯絡課文內容領會“兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑藉課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

教學時數：二課時

　教學過程：

　　第一課時

一、揭示課題、匯入新課

1974年，在陝西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精緻、形態逼真的兵馬俑。

這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇蹟”。今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。出示課題，齊讀。

二、看錄象，創設情景

1、仔細欣賞。你看到了什麼？聽到了什麼？交流。

2、自讀課文，瞭解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。

3、說說兵馬俑給你的印象。

三、學習生字詞

1、讀帶有生字的詞語，正音。

2、理解詞義，可聯絡上下文，也可查字典。

3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。四、精讀秦兵馬俑的“規模巨集大”

四、學習課文第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規模巨集大？

2、集體討論。

（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規模巨集大。

（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規模巨集大。

3、指導朗讀前四句，感受兵馬俑的規模巨集大。瞭解列舉資料的說明方法。

4、人們看到如此規模巨集大的兵馬俑會有什麼感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的製作工藝所折服）

5、讀最後一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超製作工藝。

6、有感情朗讀第二自然段

五、作業

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語

　　第二課時

一、複習

1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規模巨集大？

2、課文除了講“規模巨集大”，還講了兵馬俑的什麼特點？

二、學習第3段（3——8自然段）

1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑型別眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些型別的兵馬俑？它們有什麼樣的鮮明個性？用筆在文中畫出有關的詞句。

2、學生自學。

3、同桌交流。

4、集體討論，交流。

（1）從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態自若”的描寫中，感受將軍俑“久經沙場、肩負重任”的特點。

（2）從“體格健壯，體態勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙脣禁閉，神態嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。

（3）從“上身著短甲??左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰的特點。

（4）車兵俑分工明確，各司其職；弓X弩手張弓搭箭，神情專注；馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。

5、在學生充分交流，發表意見後，指導有感情朗讀課文，自由穿插。瞭解列舉資料、作比較的說明方法。

6、小結每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

（1）讀第8自然段，填空：仔細端詳，神態各異：有的–———，有的————，好像———；??

（2）用“有的??有的'??”和“好像”練習說話。

7、指導有感情朗讀3～8自然段，體會秦兵馬俑的“型別眾多，個性鮮明”。

三、學習過渡段

1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連線起來的？

2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。

（1）這句話包含了哪些內容？

（2）句子前半部分是說兵馬俑規模巨集大，後半部分是說兵馬俑型別眾多，個性鮮明。

（3）這句話在文中起著承上啟下的作用。

四、學習一、四段

1、指名讀第1段

（1）“舉世無雙”、“享譽世界”是什麼意思？這兩個詞是什麼意思？說明了秦兵馬俑的價值怎樣？

（2）這一段主要寫了什麼？

2、指導朗讀，抓住“舉世無雙”、“享譽世界”體會秦兵馬俑的珍貴歷史價值，以及為擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

3、齊讀最後一段。

（1）這一段主要寫了什麼？

（2）這一段和文章第一段是怎樣呼應的？

4、總結。

這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規模巨集大、型別眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。五、有感情朗讀課文。

14、秦兵馬俑（舉世無雙享譽世界）

　板書設計：

（不僅）規模巨集大 （而且）型別眾多個性鮮明

展示了中華民族的強大力量和英勇氣概