巴西地理課件

巴西地理課件：

●教學目標

1、知識目標

①能說出巴西種族的構成特徵及形成過程；

②能讀圖說出巴西的地理位置，地形區劃及主要氣候特徵；

③能說出巴西工農業生產的特徵；

④能說出巴西熱帶雨林的環境效益、開發目的及產生的環境問題，

⑤能讀圖說出巴西主要的城市及分佈地區。

2、能力目標

①能根據巴西區域地圖分析自然和經濟特徵； ，

②能初步分析殖民統治對巴西種族構成、經濟發展及文化生活產生的影響；

③能通過對熱帶雨林作用的瞭解，提出開發和保護熱帶雨林的看法；

④能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。

3、情感、態度、價值觀目標

①懂得殖民統治對巴西的人種構成、經濟發展產生的影響；

②通過戰後巴西經濟的迅速發展，體會開發中國家擺脫殖民統治後所取得的成就；

③樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護、合理開發的態度，懂得協調人地關係，保護生態環境的重要性和迫切性。

●重點和難點

1、重點

①巴西人種構成特徵；

②經濟特徵及主要熱帶經濟作物；

③熱帶雨林的作用、開發與保護；

④主要城市及分佈地區、城市化過程中帶來的問題及解決的辦法。

2、難點

①利用地圖綜合分析地理位置和地形對氣候、工業和農業生產及城市發展的影響，

②如何進行熱帶雨林的合理開發與環境保護?

③城市化過程中產生的問題及解決的辦法。

●教學準備

1、教師

多媒體課件

2、學生

書籍或網上查詢資料、城市化問題社會調查。

●課時安排

2課時

匯入新課：

教師：本學期的地理課，我們主要帶大家去認識大洲，瞭解地區和走進國家。通過前面的學習，我們已經對大洲有了初步的認識，也深入瞭解了一些地區。這節課，我們就一同走進國家。你們知道世界上哪一個國家有“足球王國”之稱?

學生：巴西。

教師：播放“NIKE運動街舞風雷足球版-小羅納爾多”足球表演的錄影，說明足球不僅是巴西人最喜歡的一種體育運動，更是一種藝術。說明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和靈魂。除了足球，巴西還有許多值得我們關注的地方。下面，我們一起到巴西去看一看。

講授新課：

板書：第二節 巴西

教師：大家通過課前收集資料，對巴西有了一定的認識。我們先明確一下巴西這個國家在世界中的位置。

板書：一、世界上熱帶面積最大的國家

1、地理位置

課件展示：巴西在世界中的位置圖

教師引導：分析一個國家的地理位置，可以從哪幾個方面入手?

學生回答：略

教師：下面，請一個同學來分析一下巴西的位置。

學生回答：

教師強調：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和緯度位置。

教師引導：看一看位於熱帶地區的其它國家，將它們的國土面積與巴西進行對比，看看你們有什麼發現，能得出什麼結論?

學生回答：

板書：2、面積、人口

課件展示：拉丁美洲政區圖

讀圖活動：在圖中找出與巴西相鄰的國家並說出名稱，看一看巴西的面積在拉丁美洲中所佔的比例大致是多少?

學生：上臺指圖並說出鄰國的名稱。

課件展示：南美洲空白政區圖

教師引導：將巴西的國土面積與拉丁美洲的`其它國家對比一下，能得出什麼結論?

學生回答：巴西是南美洲面積最大的國家。

想一想：世界上面積大於巴西的有哪些國家?人口多於巴西的又有哪些國家?

課件展示：出示表格——面積和人口多於巴西的國家

板書：3、主要地形區

課件展示：巴西地形圖

讀圖活動：在圖中找到並指出亞馬孫平原、巴西高原、亞馬孫河

學生上臺指圖。

課件展示：

亞馬孫平原——世界上面積最大的平原， 佔了巴西國土面積的1／3左右，擁有世界上最大的熱帶雨林區，有‘世界動植物王國之稱。(課件閃爍)

巴西高原——世界上最大的高原，約佔巴西國土面積的2／3。(課件閃爍)

亞馬孫河——世界上最大的河流

教師：巴西是一個熱帶面積廣大的國家，這決定了巴西的氣候以熱帶的氣候型別為主。

板書：4、熱帶氣候

課件展示：南美洲氣候型別圖

教師：那巴西以那兩種氣候型別為主呢？

學生：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候

教師：在這熱帶雨林氣候地區發育著世界上最大的熱帶雨林，其中60%是在巴西境內。那麼廣闊茂密的熱帶雨林有什麼作用呢？

板書：二、熱帶雨林的危機

板書：①熱帶雨林的作用

學生分組討論分析，並推選出代表舉例說明（略）

教師提供：

材料l：

熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現存物種的一半以上，不但有巴西木、虹木，鳥本等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹懶，大食蟻獸。鳥類的巨嘴烏等，是人類珍貴的生物資源寶庫。

材料2：

熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那麼多的熱帶雨林來吸收二氧億碳．二氧化碳的含量將增加，從而導致全球暖化。

學生分析：指出熱帶雨林的作用。（略）

播放錄象：熱帶雨林

師生讀圖：課本插圖9.25”亞馬孫熱帶雨林的作用”

師生小結:

經濟價值-----------提供木材

環境效益————調節全球氣候

提供新鮮空氣

涵養水源,保護淡水資源

保護土壤,防止水土流失

提供良好的生存環境,維護生物多樣性

教師:熱帶雨林有如此重要的環境效益，但是，巴西從20世紀60年代開始，對亞馬孫地區的熱帶雨林進行了大規模的開發。

板書:②熱帶雨林的開發利用

教師提問:同學們想一想：為什麼要開發熱帶雨林?

學生: (略)

教師提問:學生分析課本P95第二自然段，說明開發熱帶雨林的目的是什麼?開發者又是什麼人?

學生：略

伐木者  目的

①受僱於外國公司的伐木者---------興建公路

②礦山和農牧場的主人——————發展採礦業，開闢農牧場

③墾荒的貧苦農民————————開荒種地

學生讀圖：圖9．26“熱帶雨林地區原始的遷移農業”，分析理解遷移農業的形成過程及這種原始種植方式的危害。

轉承提問：同學們想一想，大規模的開發利用熱帶雨林，會產生什麼問題呢?

板書：③開發熱帶雨林所產生的環境問題

學生回答：(略)

師生總結：產生的環境問題主要有：①森林遭受破壞；②水土嚴重流失：③珍貴的野生動物遭劫；④全球生態環境受到嚴重威脅，⑤全球氣候惡化等等。

教師：播放熱帶雨林遭受破壞的錄象