國中美術素描課件

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關於國中美術素描課件 大家瞭解過多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小編分享的國中美術素描課件範文 ,一起來看一下吧。

國中美術素描課件

教學方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

一. 教學目的

通過線造型素描的學習,使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法,培養學生對形體結構的理解能力,發展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點:講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點:運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係,直至結構本身。

第一課時

教具、學具準備

教具:1.線徒刑的素描作品數幅,明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;

學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。

第一課時

(1) 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備( 。

(2) 匯入 新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅,

(3) 給學生欣賞、鑑別、然後講解。

設問:線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

(4) 講授新課

1. 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用,直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲,表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次,強調物體本質的實在的形體結構,所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構,線的造型功能可以概括為以下幾點:

(1) 表現物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。

(3) 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關係。

(4) 表現物象的虛實關係、明暗關係及體積感。

(5) 表現物象的勢、力、節奏、韻律感,(6) 抒寫人的情趣,(7) 氣質。

線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式,而且以圖解形式適用於理工科專業中,作為工程技術人員的一種徒刑技能服務於設計,在建築、園林、工業設計等圖紙繪製上,結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段,廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。

1、 立方體與圓柱體

(1) 立方體(對照立方體框架模型分析)

立方體是一切形體的基礎,它的結構是由大小相同的六個正方形平面,按照垂直關係而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸,旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材p14上圖,立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體,圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個面的中心點為圓心,旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。

(6) 作業 要求

1、 臨摹p14立方體和圓柱體範畫。

2、 用3b、和6b鉛筆作畫,3、 要求表現物象透視準確,4、 結構清晰。

(7) 課堂小結:

選出一部分作業 講評,指出優缺點,佈置下節課的學具準備。

第二課時

(1) 教具和學具準備(2) :

教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型,把它們拼在一起是一個立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

學具:蘿蔔、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業 本。

(3) 組織教學:

(4) 復(5) 習舊課,(6) 匯入 新課

我們瞭解立方體及圓柱體的.構成,那麼把這些基本形體進行切挖後,會是怎能樣一種結構變化呢

(7) 講授新課

板書:基本形體的切挖:

1、 立方體的切2、 割與組合:

課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體,然後將這兩個長方體可以拼疊成各種造型(用二個長方體拼疊演示)

切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點,並把每個面分成四等分。然後將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,並用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線,切去後的截面用三種色·區別,(自制模型進行演示)

2.圓柱體、球體、錐體的切挖:

用較規範的蘿蔔、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進行切挖示範,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分後的結構變化,並掛出以線徒刑的切挖結構圖。

(8) 作業 要求

作業 一:臨摹p/15四種基本形體切挖圖。

作業 二:可任選一種基本形體作切挖練習,如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿蔔等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖後的傷口放在課桌上進行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出物件的內部與外觀鐵組合關係。

課堂小結

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業 進行表揚,指出普遍存在的問題,佈置下堂課的準備工作。

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