九年級物理說課課件：透鏡

導語：透鏡是用透明物質製成的表面為球面一部分的光學元件，鏡頭是由幾片透鏡組成的，有塑膠透鏡（plastic）和玻璃透鏡（glass）兩種，玻璃透鏡比塑膠貴。下是小編整理九年級物理說課課件的資料，歡迎閱讀參考。

知識目標

(1)瞭解什麼是凸，什麼是凹;

(2)知道凸的會聚作用和凹的發散作用;

(3)知道凸的焦點、焦距和主光軸;

(4)知道如何利用凸產生平行光.

能力目標

通過觀察各種，觀察凸和凹對光的會聚作用和發散作用的演示實驗，培養學生的觀察能力，學會注意觀察事物的本質特徵，培養學生的概括、歸納能力.

通過對如何利用凸產生平行光的討論和演示實驗，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.

情感目標

通過介紹我國古代勞動人民利用冰對準陽光取火的事例，對學生進行愛國主義民族自豪感教育，激勵學生為振興中華努力學習.

教學建議

教材分析

本節介紹了什麼是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點、焦距及對光線的'作用等知識，這些知識既是有關的基本知識，也是後面學習凸成像的準備.教材對主光軸、光心講得很簡單，僅使學生認識就行了.本節重點是講述凸對光的會聚作用，凸的焦點、焦距.對凹也講得比較簡單，主要是讓學生認識凹對光的發散作用.關於凹的虛焦點，可略講.

教法建議

本節教法應以實驗法為主，輔以啟發式教學法和討論法.應指導學生觀察實驗現象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實驗結果.

教學設計示例

難點分析

1.凸和凹對光的作用

講解凸和凹對光的作用，除按照教材要求進行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規律，參照下圖來進行分析.當一條平行於玻璃三稜鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射.光進入玻璃以後又從玻璃射入空氣中，發生第二次折射，這時折射光線將遠離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三稜鏡()薄的位置向玻璃三稜鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對光會起聚作用.如上圖(乙)

凹對光起發散作用，可以用上述方法，參照下圖(甲)，和圖(乙)來進行分析.

2.正確理解“會聚”和“發散”

凸對光的會聚作用是表明光通過凸以後會變得收攏些，但是並不意味著一定會聚於一點.如下圖所示，以S點發出的光是發散光束，光經過凸折射後仍是發散的，並不能會聚，凸在這裡的作用只是減弱了它的發散程度.

凹鏡對光的發散作用是表明光通過凹以後會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側來的兩束光由於凹的作用沒有在S點會聚，而是在S′會聚，它減弱了入射光的會聚程度.

通過以上分析可以知道，當判斷對光束是起會聚作用還是發散作用時(或者根據給定的光束判斷的種類)，一定不能僅僅依據折射光是否能會聚於一點來判斷的作用或種類，而應當對摺射光束與入射光束進行比較，再依據前邊的分析得出正確的結論.