冀教版國小教學課件《自已去吧》
《自己去吧》是人教版國小語文一年級上冊第五單元中的第十四課，這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。以下是小編為您蒐集整理提供到的冀教版國小教學課件《自已去吧》內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！
冀教版國小教學課件《自已去吧》
一、設計思路
本課以“體驗”為中介設計教學。根據“課文內容簡潔，兩段結構相似”的特點。
教學第一段：引導學生充分讀書，質疑；圖文對照,聯絡實際，共同釋疑。
教學第二段：按照第一段學法引導學生自讀自悟，培養學生自學能力。
在熟讀成誦的基礎上，小組合作,創造性地表演故事；參與評價，內化自強自立意識。學生在朗讀中，在表演中，在評價中“加深理解和體驗，從而有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪”實現對課文的成功解讀。教師可依據教材，靈活選擇教學策略，圖文結合，分角色朗讀，合作表演，自主評價，從而使學生在讀悟中受到“自信,自立”這一積極的人生態度的薰陶與感染。
二、教材分析
《自己去吧》是人教版國小語文一年級上冊第五單元中的第十四課，這是一篇童話故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐、去鍛鍊，就能學到本領。
三、學生分析
一年級的國小生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學習可讓學生獲得基本語文知識、提高語文素養的前提下，受到從小要自立，自己學會生活的本領的啟發和教育。
四、教學目標
1.認識12個生字，會寫4個字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、能通過朗讀課文，展開想象，充實課文。
教學步驟：
一、談話匯入
１、小朋友們，你會幹什麼呢？你是怎麼學會的呢？
２、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的`努力下學會做一樣事情。今天我們就來學習 一篇新的課文，──《自己去吧》。
３、讀題。（注意“吧”是輕聲。）
４、識記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）
５、書寫“自”和“己”。
二、初讀感知
１、出示初讀要求：
⑴ 藉助拼音，讀準生字，讀通課文。 ⑵ 給課文標上小節號。
２、學生按要求自主讀課文。
３、檢查反饋： 課文有幾個小節？（２個）請２個小朋友每人讀一個自然段。 要求：其他小朋友要認真的聽，他們是不是把字都讀正確了。
４、出示含有生字的詞語 指名讀──小老師領讀──齊讀。
４、出示生字 指名讀──齊讀。
５、你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。
三、反饋記字的方法，認識新偏旁
１、開火車讀生字。
２、識字反饋，再讀課文要求學生把課文讀得更通順。
四、感悟文字，發揮想象
１、出示練習：課文寫了 （ ）學（ ）和（ ）學（ ）的事。
２、先一起來看看小鴨學游泳這一節。這一小節一共有幾句話？（ ３句） 你能一句句的讀好嗎？自己試試。
３、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。）一、二兩句話是小鴨和媽媽的對話。誰能當小 鴨，誰能當媽媽來把這兩句話讀好呢？請學生讀小鴨和媽媽的對話。 反饋：你的“您”字讀得多標準啊！我們一起來看看，“您”和“你”有什麼不一樣呢？你在我心上， 多麼尊敬啊！誰再來讀讀這兩句話？（請三個學生讀）一起來試試吧！
４、看，小鴨和媽媽說話的時候，他們是怎麼樣的呀！（小鴨抬起頭對媽媽說話。） 是啊，多有禮貌啊！（師板書：有禮貌）你能有禮貌的來讀讀這句話嗎？
５、（出示練習）小鴨（ ）地說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？” 媽媽（ ）地說：“小溪的水不深，自己去遊吧！”
６、還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽，你還會怎麼樣呢？（撒嬌、請求、急切）那 麼媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）
７、表演讀
８、後來小鴨學會了游泳嗎？你從哪裡知道的呢？（出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。）大 家真會讀書！誰來讀讀這個句子。（點名讀，齊讀）
９、學游泳簡單嗎？會有什麼困難呢？
１０、是啊，多不簡單啊！想想小鴨是怎麼學的呢？（出示：第二天，小鴨來到了小溪邊……）
小結：是啊，儘管有這麼多的困難，但是小鴨通過自己的努力，不斷克服困難，最終學會了遊 泳。我們再一起來讀讀這個小節。（齊讀）
第二課時
教學內容：
１、鞏固對１２個生字的認識，會寫“東”“西”這兩個生字。
２、能正確流利地朗讀課文第二小節。背誦課文。
３、通過自學，展開想象，充實文字。
教學步驟：
一、鞏固識字 “走迷宮”。
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮裡有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學生參加這個遊戲。教師點選滑鼠一次，迷宮中就出現一個漢字，學生認讀生字，直 至走出迷宮。
二、舉一反三，自主拓展
１、上節課，我們一起學習了小鴨學游泳這一小節，一起來背一背吧！我們接著來看小鷹學飛翔這一節。先請你自己來讀讀這一小節。讀完之後看看這一小節一共有幾句話。（ ３句話）大家注意到了 嗎？這二小節與第一小節非常的像。還記得我們是怎麼學習第一小節的嗎？
２、教師與學生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話，然後用小鴨怎麼說和媽媽怎麼說來讀小鴨與媽媽的對話，再是想象小鴨遇到困難會怎麼樣？那麼請你們也按照這三個步驟來學習這一小節。 出示學習步驟：反覆讀小鷹與媽媽的對話；看插圖，想象他們對話時的心情，讀好對話；想象 小鷹學飛翔時會遇到什麼困難？感情朗讀第２小節。
３、自學—同桌互學。 ４、反饋。
三、文字昇華
１、齊讀課文。
２、你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什麼？
３、你學會了什麼呢？能不能像課文一樣來說說呢？ 出示練習：我說：“＿＿＿＿＿＿＿＿？” 媽媽說：“＿＿＿＿＿＿＿＿。”
四、寫字教學
１、觀察“東”“西”，請學生說注意點。
２、師範寫。
３、生描紅，書寫。
板書設計：略
