國小美術課件 恐龍世界

在設計本課時，我通過學生參觀展覽，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解各種恐龍的不同特徵。引導學生在小組學習探究中，相互交流，相互溝通。培養學生的合作、創新、探究意識。以下內容是小編為您精心整理的國小美術課件 恐龍世界，歡迎參考！

國小美術課件 恐龍世界

課題：恐龍世界 課型：繪畫課 課時：1課時

教材分析 ：

恐龍，是曾經生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成。

今天，隨著恐龍化石的不斷髮現和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代彷彿就在昨天。然而，由於環境的變化，恐龍的消亡之謎對我們人類的現在和未來尤顯得神祕而重要。瞭解過去，把握現在，關注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。

在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。其一，情景再現。其二，想像表現。情景再現選取畫家的繪畫作品為依據，給學生一個真實的場景——恐龍時代是什麼樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結果，是依據恐龍遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，合理想像而成的。再現場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫，表現了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細顎

龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設定了一個可信可觀的情景，也為畫好恐龍提供了形象參考。想像表現以學生作業為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環境提供了不同樣式。目的在於讓學生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。 學生分析：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環畫，聽關於恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。教學中可充分利用相關的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。

教學策略設計：

1.教學方法設計：在設計本課時，我通過學生參觀展覽，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解各種恐龍的不同特徵。引導學生在小組學習探究中，相互交流，相互溝通。培養學生的合作、創新、探究意識。

2.教學活動的設計思路：根據本科教學目標要求，我是這樣設計的：先讓學生欣賞錄影，帶學生進入一個神祕的動物王國，激發學生興趣，自然匯入新課,讓學生參觀展覽，集體分析恐龍特徵，解決難點。 欣賞真實的恐龍世界，總結恐龍生活的環境。從恐龍的牙齒化石分為兩類，一類是食肉類恐龍，一類是食草類恐龍，讓學生了解他們的區別。引導學生去觀察同一型別的恐龍它們也有很大的差異。緊接著創作小練習，是為了鞏固上一個環節，解決重點問題，是為了讓學生加深對恐龍的印象，讓學生抓住它的外形主要特徵。作品欣賞，開拓創

新思路，讓學生懂得不同的工具材料帶給我們的美感也是不同的.，引導學生髮散思維，培養學生組織畫面的能力。創作練習，讓學生充分發揮自己的想象力，創作自己喜歡的恐龍生活作品，一定抓住恐龍的主要特徵。培養學生合作意識，發現問題隨時解決。展品作品並講評，讓學生自己評選出最好的作品，並且講評，師可以把美好的作品以拍照的形式給學生留下來，使學生興奮達到高潮！讓學生體驗成功的快樂，培養學生評價能力，最後總評。通過本節課的學習，在觀察、記憶、表現恐龍的過程中，培養學生熱愛科學、關注環境、訓練他們的觀察、記憶、表現能力。

3、應用資訊科技的考慮

在本次教學中，通過運用資訊科技使學生直觀地從課件中瞭解恐龍的種類、習性、外形特點。為如何表現不同特點的恐龍打下基礎。 教學目標

1、知識目標：一般瞭解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。瞭解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片《恐龍的傳說》）

2、能力目標： 以學生興趣為導向，初步瞭解和繪出各類造型。在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特徵，畫一幅表現恐龍生活的畫。培養學生仔細觀察。

3. 情感目標：通過故事形式，引起學生想進一步瞭解的恐龍的學習慾望。在對恐龍世界的瞭解與表現過程中，培養想像表現力和探索精神。

教學重難點：

教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準備：

師：課件、一些關於恐龍的圖片

生：各類小型玩具（恐龍造型）、水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術書、美術本、鉛筆。

教與學過程：

一、情境匯入

1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。

師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神祕的動物世界。請大家看螢幕。師總結：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神祕而古老的物種----恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環境研究推測得出的，最後恐龍的神祕消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關於恐龍的更多知識呢？這節課就讓我們一起走進神祕的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧祕。（出示課題）。

2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同進入《恐龍世界觀察瞭解。

3．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，瞭解恐龍的種類、體貌特徵及部分生活習性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特徵、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什麼特別之處呢?

4．教師具體講解：a.恐龍生活環境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特徵。

a.恐龍生活環境。師：在很久很久以前，這裡的氣候溫暖溼潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林裡居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這裡繁衍生息。

B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，後肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

C．具體分析幾隻恐龍不同外形特徵。（出示課件）

師：我們接著來看著兩隻龍，

師：1、你認識這兩隻恐龍嗎？他們的嘴像什麼？（象鴨子，象鸚鵡）