數學《認識鐘錶》教學設計模板
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的數學《認識鐘錶》教學設計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學《認識鐘錶》教學設計1
一、說教材：
《認識鐘錶》是一年級上冊第七單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以後“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發,讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節課的教學目標定為：
1、認識鐘面，能夠區分時針和分針。
2、會正確認、讀、寫整時。
教學重難點：會正確認、讀、寫整時。
二、說教法學法：
這一節課的教學物件是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在40分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了教具演示法和談話法，通過創設情境，設計多種遊戲，讓學生在遊戲和活動中學習。
自主探究與合作交流是學習數學的重要方式，為了最大程度體現課改精神，在學法的指導上，我將充分體現教師是課堂上的引導者，啟發者，參與者。通過讓學生說一說、找一找、撥一撥等多種活動，讓學生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作，從而主動的獲取新知識。
三、說總體設計：
本節課我安排了四個教學環節：
（1）創設情境，誘發興趣。
（2）自主參與，探索新知。
（3）應用新知，解決問題。
（4）引導學生總結全課
第一環節：創設情境，誘發興趣。
在這個環節中，我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。並顯現生活當中各種各樣的表，引出課題（認識鐘錶）。目的在於引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。
第二環節：自主參與，探索新知
在這一環節，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟：認識鐘面
（1）觀察鐘面：學生先觀察鐘面，看你發現了什麼？
（2）學生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：
①有12個數字。
②有2根指標，長針和短針。（又細又長，叫分針；又粗又短，叫時針。）
在這一部分內容裡，我注重利用學生已有的知識經驗，讓學生觀察鐘面，把自己發現的與同桌交流，舉手彙報，充分的讓學生說一說，培養了學生語言表達能力。
第二步驟：學習整時的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面一一展示在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最後達成共識：
這三個鐘面的分針都指著12，引導總結出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹中文表示法，在教學電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什麼？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯絡起來，開啟學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法。
第三環節：應用新知，解決問題
在這一環節中寓教於樂，讓學生玩樂中鞏固知識，在這裡我主要設計了三大板塊，
1、動手撥一撥，說一說。
2、小明一天的作息安排。
3、找朋友。
1.讓學生動手撥一撥，說一說，讓學生在師生互、生生互動的過程中，應用新知，在愉快中鞏固新知識。
2．我用課件出示小明的一天，結合課本說說“小明什麼時間在做什麼”然後讓學生評一評他的.安排合理嗎？這樣將數學課堂教學變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源於生活，賦於生活，用於生活的思想。也為後面的作業打下鋪墊。
3．找朋友活動，通過連一連加深學生對基礎知識的印象和理解。
第四環節：引導學生總結全課
我先讓學生說說這節課學會了什麼？讓學生對所學知識進行整理。
五、說板書設計
這是我的板書設計，它能夠幫助學生理清思路，把握整節課的重點內容。
以上是我對“認識整時”這部分內容的分析和教學設想。
數學《認識鐘錶》教學設計2
一、教學內容：
P76例1例2、例3及課堂活動。
二、課時目標：
1、認識鐘面，知道分針時針在鐘面上如何計時理解1時=60分。
2、結合親身實踐和生活經驗，體驗時、分的長短，具有一定的時間觀念。
3、體驗數學與生活的聯絡，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
三、教學重點：
認識鐘面，理解1時=60分。
四、教學難點：
體驗時、分的長短。
五、教學流程：
第一課時：認識鐘錶
（一）激發興趣
1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個謎語，有信心嗎？猜這個聲音是什麼東西發出來的？（滴答）。
2、今天我們就繼續來學習關於鐘錶的一些知識。
（二）認識鐘面
1、出示鐘面。關於這個老朋友，你已經知道了什麼？
（1）時針、分針、秒針。（你能說具體一點嗎？哪根是秒針？對，又細又長的就是秒針。）
（2）數字。（有12個數字）
（3）大格。（從哪兒到哪兒為一個大格，還有呢？數數看，一共有12個大格）。
（4）小格。（你知道一個大格內有多少個小格嗎？每個大格里有5個小格。鐘面上一共有多少個小格呢？你是怎麼知道的？我們一起來數一數。對，鐘面上一共有60個小格。）
2、通過認識鐘面，我們知道了鐘面上最長最細的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們再來看看分針、時針在鐘面上是如何計時的。
（三）認識分
感受1時=60分
1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計時的？
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。
3、那麼，分針走一圈是多少分呢（板書）
4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時候，請大家注意觀察，分針走一圈的時候，時針有什麼變化？（老師撥鍾）
5、誰知道時針走1大格是多少時間？時針走2個大格呢？走一圈呢？
