課文雪地裡的小畫家優秀教學設計

教學目標：

1 認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”

2 正確流利地朗讀課文，背誦課文

3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學重點：識字、寫字及朗讀

教學難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動物頭飾錄音磁帶

教學過程

一 遊戲激趣

1 師：小朋友們好！現在我們來做一個遊戲。小朋友在畫畫的時候，又要用筆又要用顏料，可我不用顏料不用筆，也能畫畫兒。不信，你們看——（師用手蘸水在黑板上拍一下）你們看，我畫的是什麼？

2 指名上黑板上作畫，再個別問畫的是什麼。

3 大家畫的可真棒！我送大家一個詞——小畫家。請大家讀出來，並自豪地說：“我是小畫家”。

過渡：小畫家們，冬天來了，冬爺爺是個魔術師，他“呼”的一吹，滿天飄起了雪花，大地都變白了，就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地裡，來了幾位小動物（貼四種動物圖）它們說，它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫，它們是在雪地裡作畫，它們是——雪地裡的`（板書）生讀課題

二初讀課文

1 配樂範讀課文。

雪地裡的小畫家給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌，你們聽——（師範讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁，大家趕快找到它。

2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

3檢查生字詞情況。

A小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來！

B小狗說，這還不能算識字大王，要把生字娃娃單獨認清才行。說說你在哪兒見過這些生字，是怎麼記住的？

C小鴨說，把生字娃娃送回家，不知道大家認不認識它們？

D小馬說，大家讀得多認真啊！誰願意讀給大家聽一聽？

三學習課文

1學習第一句。

A（創設情境）早晨，小動物們剛起床，一推開窗戶，

呀——（生接：下雪啦，下雪啦！）

B認識感嘆號。細心的小朋友在讀課文時，發現了一個奇怪的符號（出示感嘆號）認識它嗎？感嘆號是句號和問號的兄弟，是標點符號家族的有一名成員，它也標誌著一句話結束！

C指導朗讀。認識了感嘆號，應該怎麼讀？師範讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。

2學習第二句

理解“一群”；認識成語“三五成群”

練習：

1 我一（ ）人在寫字

2 今天來聽課的老師有一（ ）人

3學習三`四句。

a戴頭飾 表演。

師：小雞從雪地上走過，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。

我們說：小雞畫竹葉。

小狗 、小鴨、小馬依次表演，並訓練說話。

b 師：這些小畫家是怎樣畫畫？

生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

C 指導朗讀。

4 學習課文第五、六句。

師：青蛙為什麼沒參加？（它在洞裡睡覺啦）

我們去叫醒它吧？讓它和小畫家一起畫畫，好不好？（不好）

為什麼呢？聽錄音，瞭解青蛙冬眠的特點。

師：青蛙是益蟲，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺吧！等到春天睡醒後，他還會幫我們捉害蟲！

指導朗讀

四 幫小畫家找作品

1小畫家們回家了，他們的作品還在（板書）。哎呀，老師忘了誰畫的什麼了。可他們 的名片還在（動物卡片） ， 你們能把小畫家與它的畫連起來嗎？

2 學生上黑板貼動物名稱

3 看板書說 畫 。

五 朗讀課文，背誦課文。