植樹的季節教學設計
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編收集整理的植樹的季節教學設計,歡迎閱讀與收藏。
植樹的季節教學設計1
教學目標 :
1.認讀本課的'16個生字,規範地書寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.發散思維,展開述說。
教學過程 :
一、匯入 新課
看到題目後你想到了什麼?你又想從學習中瞭解些什麼呢?簡介植樹節。
二、初讀感知,自主識字。
1.自由讀課文,注意讀準生字的讀音。
2.小組合作交流學習生字並檢查。
3.合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法,點撥多音字“場”和“澄”的讀音。
4.學生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。
5.教師範讀課文,繼續幫助學生識字學文。
6.同桌互相讀課文,達到讀通、讀準。
三、質疑問難,理解課文
1.評價學生剛才讀書的情況,引導學生再自讀課文,說說通過讀自己知道了什麼?
學生可能回答:
①通過讀知道了春天是植樹的季節。
②通過讀知道了人們在山上、路旁、花園裡栽下了小樹苗。
③通過讀知道了植樹有很多好處。
④通過讀知道了人們很喜歡植樹。
2.根據學生回答,教師可視情況相機追問學生從什麼地方知道的?
3.默讀課文,想想自己還有什麼地方不明白,還有什麼問題要問。學生可能會問:
①什麼是“溼漉漉”?
②為什麼是春天是植樹的季節?
③為什麼說我們現在植樹,是為了正在,也是為了將來?
4.針對學生提出的問題,先讓學生自主思考,後在四人小組內相互討論解決。
5.全班交流,各小組長彙報討論結果。
6.指導朗讀第2、3自然段、體會春天的植樹的快樂。
7.練習接讀4、5、6自然段。
師:我們喜歡植樹,因為我們知道,生:_______________,師:我們知道,生:________________。
師:我們喜歡植樹,因為我們懂得,生:_______________,師:我們懂得,生:_________________。
師:所以,生:________________,師:所以,生:_________________。
四、聯絡實際,拓展延伸
1.聽鄧爺爺植樹的故事。想想:鄧小平爺爺為什麼要這樣做?
2.在植樹的季節,你想對小樹說些什麼?用新學過的詞語表達對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。
五、熟讀練習,指導寫字
1.同桌對對碰遊戲,認識16個生字。
2.互相交流自己是怎樣記住這些字的。
3.指導寫字:
①“植”字右邊中間是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點。
“翠”字下面的卒“,一豎不能伸上去。
②學生練習寫字,教師巡視,發現問題及時解決。
③展示自己的成果,相互評價。
植樹的季節教學設計2
教學目標:
1、學習課文,瞭解樹對人類的貢獻。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識15個生字,會寫9個生字。
4、在朗讀中,培養學生熱愛樹的感情。
教學過程:
·匯入:
1、讀一讀:
師:這首詩歌告訴了我們什麼?
生:樹是人類和動物的朋友。
師:對我們應該永遠記住,人人都應該栽樹,愛樹。那麼現在是什麼季節?
生:現在是春季。
師:春季是植樹的季節。
2、引出課題:
3、板書課題:
·初讀課文,感知課文內容。
·自由讀課文,圈畫出不認識的生字。
·師範讀,在不認識的字上做上記號。
·再自己讀一讀,注意生字讀音。
·請學生講一講你讀懂了什麼?
·學生彙報:
·教師歸納:
·讀文學習生字。
·出示生字條中的15個生字。
·指名讀,並讀出音節,組出詞語。
·小組內互教互讀生字,記憶生字。
·小組比賽讀生字,評出優勝小組。
·讀課文。
·找學生讀課文。
·評價他讀的怎麼樣。
·齊讀課文。
·指導書寫生字。
·出示田字格中的生字。
·認讀,你能組成哪些詞?
·擴詞訓練。例:植:植樹、植物場:廣場場地操場。
·用字、詞說話練習,你能用這些詞或說一句話嗎?
例:植樹:今天老師帶領同學們到公園去植樹。
整齊:同學們排著整齊的隊伍,迎接檢閱。
·觀察每個字容易被寫錯的地方。
生:(蔥:不要忘記“點”)植:不要少寫一橫。
生:培:不要寫成“陪”。
·學生試寫,重點指導“整”“蔥”。
·談談本節課的收穫:
生:我學會了15個生字,會寫9個生字。
生:要愛護樹木,不亂砍樹木。
生:植樹能美化環境。