語文課《植樹的季節》教學反思

在這篇文章的教學中，我堅持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿於學生理解、感悟的過程中，在讀中產生問題，又帶著問題去讀，在反覆的讀與感悟中，把握課文的感情，達到美讀的效果。

但是，本課教學中反映出的一個比較大的問題就是對學生的預設還不夠。主要表現在難點的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內容比較抽象。原本設計是想通過音影效果來刺激學生的感觀，調動和蓄積孩子強烈的情感體驗的，但是由於技術上的一些問題，並未能很好實施。但是，對於這個問題，完全可以通過圖片展示來達到較好的效果情感體驗也在他們自己的`表述中達到了一定的高度，簡單認為也許圖片展示會限制孩子的想象和發揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識，勢必會導致最後在難點的突破，感情的昇華上達不到預設的效果。由於我對設計沒有做到全面的考慮和預設，導致在正式上課時，情感沒有蓄積到一定的高度，最後認識的高度也就顯得比較牽強。在把握句子時就沒法準確理解，而沒有預料到的我在處理上就顯得有些措手不及。

由此看來，課前的各種預設顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認真思量過了，面對課堂的各種狀況才能做到從容不迫，遊刃有餘。