《最後一頭戰象》第二課時優秀教學設計

【教學目標】

１、會寫本課的１１個生字，掌握課文出現的新詞語，理解“威風凜凜、優哉遊哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。

２、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、瞭解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。

３、繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

【教學重點】

學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

【教學難點】

從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。

【教學準備】

１、瞭解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解。

２、學生預習課文，瞭解大象的相關資料，可以蒐集其他關於大象及人與動物的故事。

【教學方法】

朗讀法、合作研討法。

【課時安排】

２課時。

【教學程式】

第二課時

一、複習匯入

今天，當我們再一次走進《最後一頭戰象》的時候，你是否還記得：那些飽含深情的文字，向我們描述了戰象嘎羧的哪幾個場景呢？

師板書：

英雄垂暮、重披戰甲、憑弔戰場、莊嚴歸去。

二、品讀感悟

１、指導品讀嘎羧告別場景：

上節課，我們已經用心品讀了嘎羧尋找戰象的場景，併為之感動。這節課讓我們首先走進那告別的場景。請仔細讀讀相關段落，想想哪些地方讓你感動？

（聯絡插圖，神態、動作等。）

出示：

嘎羧要走的訊息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。

師：是呀，人們是如此捨不得，在這龐大的送行隊伍中，有？有？有？（老人、小孩、婦女。）

師：老人會對戰象說些什麼？小孩會對戰象說些什麼？婦女會對戰象說些什麼？

師：而人們的.一舉一動中更是飽含著依依不捨。他們是怎麼做的？他們還可能會怎麼做？

生答。

師小結：淚眼蒙朧中，２６年前的那場戰鬥彷彿又浮現在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰象，更多的已經失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。

它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

師：此時，它想幹什麼？想看什麼？為什麼一圈又一圈地走？

生答。

師引讀：

是的，這一切讓嘎羧如此不捨（它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）

是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）

是的，這一切讓嘎羧百感交集，（它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。）

師：它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈。

２、合作研讀“憑弔戰場”：

過渡：當他走了整整一夜，來到打洛江畔，又在做什麼？下面請同學們合作來研讀“憑弔戰場”一段。

自讀“憑弔戰場”，邊讀邊交流，你有什麼體會？從哪些描寫中體會出來的？

出示：

嘎羧久久凝望可能會想到什麼？它對著礁石親了又親時會想什麼？嘎羧震耳欲聾的吼叫想說什麼？

生交流研讀。