關於《最後一頭戰象》的教學設計

【教學目標】

１、會寫本課的１１個生字，掌握課文出現的新詞語，理解“威風凜凜、優哉遊哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。

２、有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、瞭解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。

３、繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。

【教學重點】

學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。

【教學難點】

從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。

【教學準備】

１、瞭解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解。

２、學生預習課文，瞭解大象的相關資料，可以蒐集其他關於大象及人與動物的故事。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖教學內容

能讀通課文，瞭解課文的主要內容。

〖教學過程

一、複習匯入，交流對大象的瞭解

１、孩子們還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什麼呢？（生自由發言）

２、是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這麼多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰鬥嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰鬥洗禮的最後一頭戰象（補充完課題：最後一頭戰象）。

３、齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在１９６９年到雲南插隊時親身經歷的事情。

４、再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什麼嗎？

（如：為什麼只有最後一頭戰象？最後一頭戰象怎麼來的？最後一頭戰象怎麼樣了？寫了最後一頭戰象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現在就自己去找答案吧。

評：不僅引導學生弄清了“戰象”的意思，還針對課題質疑，激發學生的學習慾望。

二、速讀課文，瞭解大意

１、快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。

２、學生閱讀後解決簡單的問題。

３、指名說一說課文寫了戰象的那些事情：

根據學生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰甲──重臨舊地──自掘墳墓。

評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內容是本單元的`一個重點，在教學時注意把握時間，對學生進行有效的訓練，因為是預習過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。

三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙

１、默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。

２、生提出自己不懂的字詞或句子：

（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什麼不搬東西，整天優哉遊哉的？）

３、交流自己喜歡的句子。

４、自己閱讀感悟後，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備彙報自主合作。

四、作業設計

１、繼續朗讀課文。

２、抄寫文中的生字和詞語。

〖板書設計