“爺爺遇到了新問題”教學設計

作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的“爺爺遇到了新問題”教學設計，希望對大家有所幫助。

一、教學目標

1．學生能感受到社會的發展不斷給人們提出了新的學習要求，不學習就會落伍；樹立終身學習的觀念。

2．學生在調查中提高觀察能力、人際交往能力和語言表達能力。

3．學生懂得“學而不厭”、“學習不止”的道理。

二、學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級學生還難以理解什麼是學習型社會，他們還不明白人為什麼要“活到老學到老”的道理。從學生的社會環境與生活基礎來看，我們的社會正發生著前所未有的鉅變，正在不斷飛躍，奔向繁榮富強的明天。農村國小生儘管不如城市學生那樣強烈感受到新科技的高速發展、社會文明的進步對人們生活所帶來的強大沖擊，但他們也同樣在感受著農村翻天覆地的新變化。不管是發達或不發達的農村地區，孩子們身邊那些“學而不厭”、“學而不止”的大人榜樣與事例比比皆是。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點讓學生感受當今的社會是學習的社會，學習已經成為每個人終身的事情。教學難點是讓學生理解社會變化給人們提出了不斷學習的新要求，並從大人們“學而不厭”、“學而不止”中受到鼓勵，獲取動力。

在教學中，教師可儘量按如下操作來突破本主題的重難點：

1．落實學生課前的小調查，瞭解自己周圍的大人們都在學什麼，為什麼要學？引導他們感受到當今社會是一個學習型社會，不學習就跟不上社會的發展和文明程度的不斷提高。學習將伴隨我們一生。

2．學生交流觀察，瞭解身邊大人們認真學習的榜樣事例，從這些事例中受到啟發和鼓舞，懂得“活到老，學到老”的道理。

三、教學重點和難點

1.教學重點：感受社會發展和文明程度的不斷提高給人們提出了新的要求，懂得不學習就落伍。

2.教學難點：感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生；並從大人們“學而不厭”、“學而不止”中受到鼓舞。

四、教學準備

1.教師準備：“爺爺遇到了新問題”課件。

2.學生準備：大家都在學2學生練習。

五、教學過程

活動一：爺爺遇到了新問題

[播放動畫：看看爺爺遇到了什麼新問題]

1.提問：引導學生結合情境進行交流：爺爺遇到了什麼新問題？你有什麼體會和感受？

2.學生交流。（通過交流研討，感受到社會進步，特別是社會文明程度的提高，不斷給人們提出新的要求。讓不發達地區的學生初步意識到，將來自己生活的地區也會改變，或者自己也有可能到發達的地區和城市去。要不斷接受新知識，做個現代人。同時也讓發達地區的學生意識到，社會總是在不斷進步的，每個人都不能停留在已有的認知水平上，從而激發起他們主動學習的願望。）

3.小結：現在，社會文明程度的提高不斷給人們提出新的要求，因此大家都要不斷學習，只有不斷接受新知識才能做個現代人。（板書：爺爺遇到了新問題）

活動二：我身邊的新問題

1.小組討論：家裡或周圍的大人還遇到過哪些類似的新問題？

2.學生彙報。

3.提問：聽了大家的`發言，你有什麼體會和感受？

4.小結：隨著社會文明程度的提高，不斷給人們提出新的要求。只有不斷地學習充實自己才能跟上社會的發展。（板書：社會發展新要求）

活動三：我們和大人賽一賽

1．想一想：日常生活中，我們除了學習書本上的知識，還要掌握很多技能，哪些知識和技能是你們會的而家長不會的，還有哪些是我們要繼續學習的？。

[出示圖片：我們和大人賽一賽圖表]

2.學生彙報。引導學生聯絡生活來談，如：來到城裡的地鐵站、輕軌站，不會在自動售票機上買票；不會看一個陌生地方的公交站牌；需要和對方交流，卻語言不通；不會用無人值守的公用電話等。

3.小結：社會總是在不斷髮展的，每個人都不能停留在已有的認知水平上。只有不斷學習補充知識才能應對新的挑戰。（板書：不斷學習）

4.與大人制訂一份互幫互學計劃，看看誰學的好，進步大。

六、板書設計

爺爺遇到了新問題

社會發展新要求不斷學習