《表內乘法》第1課時教學設計

學習內容：

教科書P45

學習目標：

1、創設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀，寫乘法算式。

2、培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流能力及團結協作的良好品質。

學習重難點：

重點：乘法的意義、讀寫乘法算式。

難點：會把加法算式改寫成乘法算式

學習準備：

學具：

小棒

教具：

教學課件

學習過程：

一、創設情境，激情匯入。

同學們，平時你們都去遊樂場玩嗎？都玩過什麼？能說給老師聽聽嗎？

老師這也有一幅小朋友在遊樂場玩的圖，很可惜，不是小朋友們的，希望我們下次能一起去。

你看，畫中的小朋友正在做什麼？

是啊，他們很有秩序的`在玩，有的兩個兩個一起坐，有的呢？如果要列出算式怎麼列？

2+2+2+2+2=10 ……

二、探索新知

1、擺小棒

過山車，轉椅我們在課上由於條件的限制我們不能玩，但是我們可以來擺小棒。

你們能用小棒擺什麼圖形？你一分鐘內能擺幾個這樣的圖形？

下面我們比一比，看誰在相同時間內擺的圖形個數最多。

2、你擺了幾個圖形？用了幾根小棒，你是怎麼計算的？

讓全體學生對自己擺的圖形進行列式。

彙報

彙報時，有意識讓學生說幾個幾？

學生列式時如果說出乘法算式，問其為什麼這樣列式。

3、這樣的加法算式，如果我擺了50個呢。這個加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？學生如果回答的出，請學生試講。

數學家們為了可以簡便的進行計算，發明了乘法。

5個2，就可以寫做2×5，或5×2

它可以表示5個2相加。

教學算式的讀法和寫法。

4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？

什麼樣的加法算式可以改寫成乘法算式？

5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。

三、總結提高

認識了乘法，也會讀會寫乘法算式，學到這，你有什麼問題要問嗎？你還想知道有關乘法的哪些知識？

1、出示電腦圖，教室裡有幾臺電腦，你打算幾個幾個數？有幾個幾？可以怎樣列式？

2、講加法算式改寫成乘法算式。並讀給同桌聽。

四、總結：

通過這節課的學習你有那些收穫？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？