《蟋蟀的住宅》的教學設計（精選6篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《蟋蟀的住宅》的教學設計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《蟋蟀的住宅》的教學設計1

【設計理念】

充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網路資源環境下，讓學生在閱讀與實踐中學習語文。通過教師有效的引導和學生的自主參與，加深對網路作用的認識，激發學生對資訊科技的興趣，真正地實現資訊科技與語文課程的有機整合。

【教學目標】

1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3、培養學生仔細觀察的習慣，提高資訊科技的應用能力。

【教學重點】

瞭解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。

【教學難點】

理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。

【教學物件及學情分析】

本課的教學面向的是五年級學生，他們已經具備了一定的資訊科技應用的能力。對於昆蟲學生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學家法布林，他善於觀察研究，勤於探索和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限讚美的深情。基於教材的特點和學生的學習情況，選擇運用現代資訊科技實現有效的教與學，讓學生在有限的課堂裡得到最大的發展，收益將是無窮的。

【教學過程】

一、匯入質疑，激發學習的興趣

1、通過上堂課的學習，我們已經知道蟋蟀出名的原因不光因為它的唱歌，還由於它的住宅。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什麼這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學家法布林也這樣讚歎說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了。”

2、為什麼說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?

(緊扣課文這一重點句子，設計問題，直奔中心，學生的思維一下子便被調動了起來，為下一步的學習奠定了基石，良好的匯入，是成功的一半。)

二、調動視覺感官，在語言感悟中瞭解蟋蟀住宅的特點

1、出示5～7自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什麼特點?

2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

師歸納：排水優良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔乾燥。

3、看蟋蟀圖，準備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什麼樣的。

(先自我準備再指名上臺介紹。)

4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了。”

5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?

(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細緻的觀察。)

6、有感情地朗讀這三段話。

(語文課的主要任務是引領學生學習語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文字對照起來一起展現在電腦螢幕上，然後讓學生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學生真切地從視覺感官和語言感悟中瞭解了蟋蟀住宅的特點以及作者細緻觀察，用心描繪的寫法。這充分體現了學生學習的主動性和創造性，鍛鍊了學生的動手能力和表達能力，這是傳統的空洞說教所無法達到的。)

三、圖文結合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大

1、自由讀8～9自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什麼?

2、學生先小組交流，再選代表進行全班交流。師給予合適的點撥和引導：

⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。

(結合看圖，瞭解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的後腿、嘴、前足)

⑵ 蟋蟀長時間地整修住宅。

(體會蟋蟀精益求精、鍥而不捨的精神。)

(放手讓學生自己去讀，自己去品味，在合作學習中互相激勵，享受合作學習的快樂。理解教材內容並不難，也不是唯一的目的，關鍵是學生自己能從中體會感情，受到精神的薰陶，增強體驗與感悟的.能力。)

四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學習引向深入

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，憑著那股鍥而不捨的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。”

2、讚一讚、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。

(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風車的音樂。)

(唱一唱老師寫的讚歌，學生的興致十分高昂，讓學生既享受到了學習的輕鬆快樂，又實現了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質再一次深深地影響著學生。)

3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經過長期細緻的觀察，發現蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，於是他把這有趣的發現用心記錄了下來，這一點很值得我們學習。

4、關於蟋蟀的知識還有很多，你想進一步瞭解嗎?關於法布林，你想進一步走近他嗎?下面請同學們進入網站，這兒有蟋蟀的知識，有法布林的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內容認真地瀏覽、思考，然後把你的收穫和感想寫入留言板。

5、學生交流，共享學習成果，教師組織大家進行評價和鼓勵。

(上網進行閱讀、下載知識，本身就是對網路的運用。而網上提交問題的答案、儲存和修改學習收穫等，也能夠讓學生熟悉對網路的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創造性的學習活動。在有限的時空裡實現無限的拓展和延伸，能引發學生的繼續學習。)

五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學習寫法

兩題任選一道：

1、用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：

螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。

2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。

(有創造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創新的學習，才是充滿生機與活力的學習。)

【教學流程】

匯入激你趣 直奔中心

↓

圖文結合抓住特點 演示感受 體悟語言 品詞析句 精神薰陶

↓

唱贊讀寫 引向深入

↓

網站閱讀思考交流 評價激勵 繼續引伸

↓

創新作業 充滿活力

《蟋蟀的住宅》的教學設計2

一、複習舊課，匯入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

２、匯入：

通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什麼樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

１、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什麼特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？

２、反饋交流，並指名在黑板上板書。

（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衛生）

３、這小傢伙真不簡單，一個小洞就有這麼多的名堂，怪不得這麼出名呢！

有感情地朗讀第一自然段。

４、現在，我們就來當蟋蟀的建築師，為它畫一張住宅剖面圖吧！

（把畫好的圖貼在黑板上。）

５、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著讚賞的語氣讀３～６段。

二、轉換角色，練習說話

１、現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建築經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建築住宅，你的住宅有什麼特點！

２、學生自由準備後發言。

３、有感情地朗讀５、６兩個自然段。

三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

１、現在你知道為什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

（因為它的挖掘工具太簡單了！）

課文是怎麼寫的呢？指名分節讀７～９小節。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

２、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要幹什麼呢？

（整修）

３、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

四、閱讀資料，深入認識蟋蟀

１、看資料（課前同學們蒐集的有關圖片及其他資料）談體會。

２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

五、總結全文

１、齊讀全文。

２、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什麼？能用自己的話讚美它嗎？

３、練寫。

４、交流。

六、安排課後作業

１、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。

２、看誰先把５、６兩節背出來。

《蟋蟀的住宅》的教學設計3

一、教材分析：

這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過，讚揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明物件。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內而外地寫出了住宅的特點。最後，具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。在表達上，通篇採用擬人的手法，又運用比較、列舉數字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富有兒童情趣。

二、教學目標：

1、理解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點進行敘述的方法。

3、有感情朗讀課文。

4、培養學生仔細觀察的習慣。

三、教學重點：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過。

2、學習作者抓住特點形象生動地說明事物。

四、教學難點：

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

五、教學準備：

多媒體課件

第一課時

一、啟發談話，匯入新課。

1、同學們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎麼寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學生在手心上寫一遍。

2、師：小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好鬥、唱歌、建住宅）

二、檢查預習。

1、指名按自然段朗讀課文，讀後評議，著重糾正字音和讀破句的地方。

2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

三、練習給課文分段。

1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

2、討論分段。

四、講讀第一段。

1、指名讀第一段。

2、討論。

（1）蟋蟀出名有幾個原因？

如果把第二句話改為“它的出名不光由於它的住宅，還由於它的唱歌。”行不行？為什麼？（幫助學生體會到：如果用“不光……還……”寫句子時，“還”後面的內容應該是強調的重點。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點不同之處？結合課文具體說一說。（課文中強調了兩點，一是慎重選址，二是自己挖掘。）

3、齊讀第一段。

五、講讀第二段。

1、指名讀第二段。

2、討論。

（1）人們為什麼對蟋蟀的勞動成果感到驚奇？

（2）“柔弱”是什麼意思？根據你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎麼樣。

3、把第一、第二段連起來讀一讀。

六、佈置作業。

《蟋蟀的住宅》的教學設計4

【設計理念】

本設計凸現學生個性化學習，在語文實踐中學習知識，培養能力。強調學生鑽研文字，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，紮紮實實地使學生有所得，使學生的“學”貫穿始終。

【設計特色】

本課教學體現“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式。採用評價，激勵學生學習的積極性。

【教學目標】

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4、培養學生仔細觀察的習慣。

【教學重點、難點】

理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習抓住特點形象生動地說明事物。

【教學準備】

1、佈置學生閱讀法布林《昆蟲記》中的有關部分。

2、根據課前“預習”要求和課後“思考·練習”讓學生自學課文。

3、讓學生根據以前掌握的識字方法自學本課的16個生字，並能進行歸類學習，把握各自不同的特點。

4、教師依據教學要求，製作有關課件。

【課時安排】

2課時

【教學流程】

第一課時（參賽課）

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住重點詞、句，初步瞭解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學生的概括能力。

3、初步理解課文內容，學習作者抓住特點，形象、生動地概括事物特點的方法。

4、學習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不苟的精神，從中受到思想教育。

教學過程

一、激趣匯入，提示課題

1、激趣，介紹蟋蟀。

2、揭題，由題猜文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生快速閱讀課文。

2、根據預習提示，勾劃課文相關段落。

3、說說課文主要寫了什麼？

三、逐步深入，引導探究

1、合作探究蟋蟀住宅的樣子。

2、蟋蟀能建造出這麼別緻的住宅，真了不起，作者用了一句話來讚揚它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）

3、感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不苟的精神。

四、迴歸整體，課外延伸

1、歸納寫作方法。

課文應用了哪些說明方法？

學生思考文章的作者法布林為什麼能把蟋蟀的住宅寫得哪

麼具體、生動、有趣？

2、簡介《昆蟲記》的主要內容，激發學生的閱讀興趣。

是啊！法布林通過觀察、發現，耗費了一生的心血著成了鉅著《昆蟲記》，我們今天學習的課文就是《昆蟲記》中有關蟋蟀的一個片段。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課餘時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。

3、揭示課堂學習評價記錄表。

五、自我設計作業

我想讀……

我想寫……

我還想……

同學們，“溫故而知新”，對知識的學習需要鞏固，才能提高，那麼你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設計作業。

板書設計：

23 蟋蟀的住宅

住宅樣子 修建過程

第二課時（略）

教學目標

1、會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、領悟作者的表達方法，培養學生仔細觀察的習慣。

3、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。

教學過程（略）

語文課堂學習評價記錄表

國小 班級 姓名 日期 年 月 日

專案

我會讀

我會說

我會想

我會寫

讀句

讀段

讀篇

說清楚

說明白

說具體

說生動

有禮貌

有感情

提問

解答

感悟

字

句

段

篇

等級

我的感受

老師對我說

同學對我說

說明：

評價等級為：a、b、c、d四個級別，a級為優；b級為良；c級為合格；d級為再努力。

《蟋蟀的住宅》的教學設計5

教學目標:

１、學會本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。

２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，學習文中的說明方法。

３、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

４、培養學生仔細觀察的習慣。

教學重難點: 瞭解蟋蟀是怎樣建築住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

課前準備: 多媒體課件。

教學流程:

一、啟發談話，匯入新課

１、同學們你們認識蛐蛐嗎？知道它的學名叫什麼？（它的學名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些瞭解？

２、學生交流收集的資料。

３、是啊！蟋蟀不僅會叫、好鬥，而且它有一種特殊的本領，你們知道是什麼嗎？（高超的建造住宅的本領）。那今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。

板書：蟋蟀的住宅

（開門見山地引出課文要說明的物件。）

二、佈置預習

１、學習本課生字，說說書寫時注意的問題。

２、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

３、討論詞義。聯絡課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。

４、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來並讀一讀。

（檢查學生預習情況，瞭解學生掌握生字的程度。）

三、理清課文脈絡

１、默讀課文，思考並討論：

哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

２、給課文分段：

第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點。

第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

（理清課文脈絡，讓學生把握好課文主要內容。）

四、瞭解蟋蟀住宅的特點和如何建造的

１、初讀課文，瞭解蟋蟀住宅的樣子：

⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什麼樣的？讀課文，用“—”畫出有關句子。

⑵ 討論後教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）

（體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）

２、瞭解蟋蟀住宅的特點：

⑴ 師：蟋蟀的住宅有什麼特點呢？請各位同學再讀課文，用“—”畫下有關句子，並能把每一個特點用一個詞概括出來。

⑵ 學生自由讀課文，找特點並概括。

⑶ 請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

⑷ 討論、比較住宅特點：

生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）

師：小傢伙真不簡單，一個小洞也有這麼多名堂，但是你們想想我們的住宅裡有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？

（當然我們的好）

（通過比較，讓學生認識到建築專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。）

３、瞭解蟋蟀是怎樣建房的：

⑴ 既然我們的住宅比它好，為什麼沒它有名呢？（引導學生再讀課文）

⑵ 學生讀畫出有關的句子。

生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個人能幹得了嗎？（一個人幹不了）。

生：蟋蟀不斷修整住宅。

師：對啊！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點我們可要向它學習。

……

五、朗讀全文

請你找出課文讚揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。

投影出示課文中直接稱讚蟋蟀住宅的句子：

１、它的出名不光由於它的唱歌，還由於它的住宅。

２、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

３、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

１、指名讀。

２、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什麼順序寫的，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。

（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最後寫不斷整修）

（指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩讚揚的思想感情。）

六、領悟作者的表達方法

出示思考題，學生自學，同桌討論：

１、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

２、“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什麼？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什麼？

３、蟋蟀是隨什麼來對它的住宅進行長時間的修整？

找出有關句子讀一讀。

４、“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什麼？

（領悟作者的一些表達方法。）

七、小結

１、教師歸納講解：

蟋蟀建築住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。

（板書：辛勤勞動）

２、播放錄影，思考：

這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，並討論其妙處。

３、運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然後寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

（體會作者對這種精神的敬佩讚揚的思想感情。）

八、德育（環境教育）滲透內容

體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩讚揚的思想感情。

九、作業

１、同步訓練。

２、寫字本。

３、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

板書:

蟋蟀的住宅

蟋蟀的出名：唱歌、住宅

慎重的選擇

蟋蟀的特點 柔弱的工具 偉大的工程

住宅的內外

初寒動工

建造的過程 不懈工作 辛勤勞動

長期整修

《蟋蟀的住宅》的教學設計6

【設計理念】

《蟋蟀的住宅》是１９世紀法國著名昆蟲學家法布林寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分讚許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，並注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。因此，在這節課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鑽研文字，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統一。

【教學目標】

１、學會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

３、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

４、激發學生觀察周圍事物的興趣，養成仔細觀察的習慣。

【教學重難點】

１、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

２、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

【教學準備】

１、教師準備：

多媒體課件。

２、學生準備：

預習課文，蒐集相關資料。

【課時安排】

二課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入，揭示課題

二、初讀課文，整體感知

１、學生自讀課文，要求注意讀準字音，把句子讀通順，初步感知課文內容。

２、檢查學生初讀情況。

三、自主探究，精讀感悟──順學而導品詞句

１、默讀課文，進一步的瞭解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批註。

２、同學之間相互交流學習體會。

３、全班交流：

（學生談學習體會，教師相機點撥，引導理解，讀中感悟。）

⑴ 學習第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

（引導學生聯絡上下文，對比研讀，指導朗讀，體會蟋蟀不肯隨遇而安的個性特點。）

⑵ 學習住宅特點部分，感受住宅是“偉大的工程”。

（引導學生讀中感悟，在具體的語言環境中瞭解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達的思想感情。同時認識課文表達的一些方法，指導朗讀。）

⑶ 瞭解蟋蟀修建住宅的過程。

（引導自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

四、總結談話，讀寫結合

１、歸納小結，昇華情感。

２、下節課下節課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。

第二課時（略）

一、複習檢查，聽寫生字、新詞

二、積累好詞佳句

１、有感情朗讀課文。

２、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如：

“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

三、領悟寫法，練筆運用

１、交流學習收穫，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

２、學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點。

四、拓展閱讀

１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

２、推薦閱讀《兩隻蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

【板書預設】

蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程