《浪淘沙》教學設計
一、歌曲匯入
播放歌曲《浪淘沙》,引入課題
二、出示教學目標
1.能正確,流利,有感情地朗讀、背誦古詩。
2.使學生感受到黃河磅礴的氣勢,體會詩人對田園牧歌生活的嚮往之情。
3.激發學生對黃河的熱愛之情。
三、明確古詩學習方法
(一)知詩人,解詩題?
(二)抓字眼,明詩意
(三)品意境,悟感情。
四、古詩鑑賞
(一)知詩人,解詩題。
1、瞭解詩人。
學生交流有關劉禹錫的資料,教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩,並適時提示學生注意作者當時的創作背景。
劉禹錫,字夢得,晚唐著名詩人,文學家、哲學家。因參加永貞革新而被流放,性格豪邁,決不向惡勢力低頭。他的詩風頗具獨特性,極富藝術張力和雄直氣勢,有濃郁的生活氣息。白居易稱他為“詩豪”。代表作《陋室銘》、《烏衣巷》。他作有《浪淘沙》九首,這是第一首。
2、理解詩題,學生結合課前預習自由說說。
(1)浪淘沙:唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易,其形式為七言絕句。後又用為詞牌名。
(2)浪淘:波浪淘洗。
(二)抓字眼,明詩意
小組合作一:1、自由朗讀古詩,讀準字音;
2、小組內讀古詩,你讀懂了什麼?還有什麼不懂?簸:讀音為b,掀翻。
九曲:自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。
牽牛織女:銀河系的兩個星座名。自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結為夫婦。後西王母召回織女,牛郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相會一次。
小組合作二:1、自由讀古詩,結合所查資料或者聯絡上下文理解詩意。
2、嘗試體會詩歌表達了詩人怎樣的情感?
(1)出示詩句“九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯”。
(2)指名讀、全班齊讀詩句。
(3)分小組學習、交流。
(4)學習彙報。教師隨機答疑。(彎彎曲曲的黃河攜帶著萬里泥沙,波濤滾滾好像自天邊而來。)
(5)觀看黃河壯觀景象視訊,咱們可以用什麼詞概括黃河給你留下的印象?(板書:氣勢雄偉、氣吞山河、氣勢磅礴、一瀉千里)
(6)同學們,下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來吧!自由朗讀、指名讀、分組讀。
2.出示:如今直上銀河去,同到牽牛織女家。
(1)全班齊讀。
(2)詩人想直上銀河去做什麼呢?(板書:直上銀河)
(3)讓我們隨著詩人的腳步,沿著黃河順流直上,到那天上的銀河之畔,探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。(板書:想象寫實)
3.指導朗讀。
小結:誰能用自己的話說說詩的意思?
萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。現在可以沿著黃河直上銀河去,我們一起去尋訪牛郎織女的家。
三、品意境,悟感情。
詩人站在黃河邊,看著滾滾的波濤,他浮想聯翩,寫下這千古佳作。這首絕句用淘金者的口吻,表明他們對美好田園生活的嚮往。同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬靜而優美,黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河,同去牛郎織家,寄託了他們心底對寧靜的.田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想,以豪邁的口語傾吐出來,是一種樸實無華直白的美。
四、拓展延伸,保護黃河。
1.黃河——偉大的母親河,民族的搖籃,燦爛文化的發源地,古往今來多少詩人為它吟誦.本詩中,劉禹錫向我們展示了雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經千年,如今怎樣呢?讓我們一起去看一看吧。出示黃河被汙染的素材。
2.你看到了什麼?你的心情怎樣?
3.請同學們開動腦筋,發揮我們的聰明才智,為保護我們的母親河獻計獻策。
五、自主小結,自主作業。
1、這節課,你有什麼收穫呢?(引導學生從多方面進行總結)
2、你認為這堂課應做什麼作業。(引導學生結合自己的特長進行鞏固或延伸,如配樂詩朗誦,畫畫情境圖,改寫散文或現代小詩等等)
3、抄寫古詩。看看誰寫的最美。