小松樹音樂教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的小松樹音樂教學設計，歡迎閱讀與收藏。
小松樹音樂教學設計1
教學內容分析：
器樂曲《擠奶舞》是採用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。
《小松樹》是一首動聽的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂段結構。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子鬆、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以讚美小松樹為題，從擬人的角度，讚美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏鬥的精神。歌曲起伏的旋律優美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。
教學目標：
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養學生感受美、鑑賞美和創造美的能力。
二、啟發學生想象，結合歌樂曲編創簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
教學內容：
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
教學重難點：
一、有感情地演唱歌曲並表演
二、聽辨出音高。
教學過程：
一、 組織教學
表演《草原就是我的家》
二、學唱《小松樹》
1、通過聽錄音的範唱和教師的範唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發現問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽範唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學生髮揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽並表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音
樂品嚐美味的食品吧！"
1、生邊品嚐奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色後在加如鮮奶做成的，營養豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這麼喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什麼？"
（1）單膝跪（2）捲袖 （3）創編擠奶動作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 瞭解蒙古人民喜愛的活動。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達慕大會。那裡呢會進行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的'競賽專案，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結，下課！
小松樹音樂教學設計2
本節課教學目的：
1、 激發學生用快樂的心情歌唱並進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表演力。
2、 通過音樂律動和音樂遊戲引導感受音樂的旋律節奏。
3、 通過對音、畫、舞的欣賞，瞭解舞蹈來源於生活，並能夠結合自己的感受運用於課堂實踐中。
4、 培養學生創新和團體榮譽精神及愛國主義思想。
教學重難點:
進一步感受民歌特色.
教學準備：
小方巾、錄音機、風琴。
教學過程：
一、、聽音樂進教室
師：今天天氣真好！讓我們一起去郊遊吧！（聽二拍舞曲）
二、基訓部分：
1）單手位：注意眼隨手動，姿勢正確。
2）勾繃腳：腳背用力，腳趾去找地板，兩腿繃直。
3）前踢腿：向上踢腿有力，學會快速踢，輕輕放，跟著音樂有節奏的作變化轉身。
三、匯入
1、師：春天是萬物復甦的季節，大地一片春機盎然，想一想，春天裡你看到了什麼樣的景色？
2、初聽音樂
師：聽!還有誰也悄悄的來到了我們的身邊？（播放音樂）
3、教師提問：你聽到了些什麼？
4、有節奏的朗讀歌詞
5、跟風琴有感情的演唱歌曲。
6、學生質疑
歌曲裡，毛澤東是誰？
教師進行革命教育，並演示陝北延安一帶的畫面
四、拓展部分
1、師：畫面裡的人們在幹什麼？是哪個地方的舞蹈？你怎麼知道？
2、板書：舞蹈來源於生活。舞蹈的含義：是人們常見並樂於參加的藝術活動。
3、播放東北的秧歌以及瞭解風土人情，民俗。
4、引入舞蹈《東北秧歌》
1）教師示範舞蹈動作（播放小松樹音樂
2）講述每一個動作的要求
3）學生跟老師一起跳並分清左右
五、結束部分
生：我們能不能用這個舞蹈來做遊戲（全班同學一起舞蹈）
師生總結：我國是一個舞蹈種類最多的國家，你們以後想不想學更多的民族舞蹈？好，下次舞蹈課請同學把你所看到的舞蹈型別帶過來好嗎？聽音樂出教室，下課。
教學反思：在前面的教學環節，通過大小松樹貼圖的對比，學生已明顯看出小松樹與大松樹高度相差很多，都笑它自不量力，沒有自知之明。其實，已經明白了風伯伯話的意思。此處的反覆朗讀，不如換成讓學生用自己的話說說對風伯伯的話的理解，訓練學生的表達能力。這樣，目標層次高一些，也更有意義和作用。
寫在最後：反思是一種回顧，一種成長，有思考，才會有更多收穫。感謝骨幹班的要求，讓我們一同思考，一同成長吧！
