部編三年級下冊語文《肥皂泡》教學設計三年級

作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的部編三年級下冊語文《肥皂泡》教學設計三年級，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。

2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。

3、通過細緻觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。

4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。

教學重點：

學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細緻觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。

教學難點：

通過觀察，理解課文中難懂的詞句

教學準備：

教師：製作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。學生：預習

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入，整體感知

1．同學們，你們玩過什麼遊戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡並板書課題，學生齊讀，指導觀察“皁”字是怎樣組成的，什麼結構？並用眼睛記住它）

2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）

廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望

木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂

3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。

4.作者主要寫了關於肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完後概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想

【設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。】

二、學習第三段做泡泡學用連續動詞

1.默讀第3自然段（按課文填空）

先把（）放在（）裡，再（）上點（），（），然後用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最後輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。

2．根據所填的`字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？

副板書：先……然後……再……連續動詞

3．（只出示連線詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？

出示：先用……放……接著加……然後用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用詞多麼準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連線詞和動詞把他勞動的過程說具體。

5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）

【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，並用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】

四、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。

1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？

2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）

3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）

4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）

6．你們覺得泡泡們像什麼？（用比喻句來說泡泡）

7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中幹什麼？（用擬人句說泡泡）

【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察後聯想到的詞語及句子，使觀察的感受更加豐富生動。】

五、展開想象泡泡去哪兒

1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗），目送著她們，我心裡充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）

2．這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪裡去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）

3.看著泡泡們飛到牆外，你還希望泡泡們能飛到哪裡去，又落到哪裡去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）

六、總結全文推薦作者

小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢裡。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的讚美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。

板書設計:（簡筆畫）

做和弄和弄吹、提、扇

肥皂泡吹美麗輕清透明玲瓏嬌軟

想天空大海夕陽山巔

第二課時

一、複習課文和詞語

1.齊讀一遍課文。

2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師挑選生齊讀。

3．認讀注音生字，開火車讀並口頭給每一個字組一個詞。

二、學習寫字

1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。

2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。

“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先裡後外。“越”筆順是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”裡面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。

【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經常複習鞏固，並注意歸納相同結構字的筆順規律，並時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。】

4．每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。

三、拓展小練筆（選做）

1.那一個個__________的泡泡，像_________________________

2.這些泡泡是那麼_______，那麼________，那麼________，那麼_________。

3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……

4.懸著心，仰著頭，停著呼吸___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵