心理健康教育教學設計：學會交往

[教學理念]

人在具有個性的同時，還具有社會性。社會性要求人們有人際交往。現代社會對人際交往有更高的要求。學生面對的重要轉變之一，就是交往的範圍從家庭擴充套件到學校和社會。我國的獨生子女較多，許多獨生子女由於家庭過多保護，不會或者不願意與人交往，這會嚴重影響他們的社會適應能力。

[教學目標]

教師：1、瞭解學生在人際關係方面存在的問題。

2、幫助學生認識人際交往的重要性。

學生：1、找出自己在人際交往方面的'優缺點。

2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。

3反省自己在人際交往方面的表現。

[教學方式]

自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。

[教學內容與步驟]

（匯入）：播放一段有關國小生的生活片段，並附解說詞，說明人際交往是學生生活的重要內容，並且播放一個典型的人際孤獨的案例，引入主題。

一、 明鏡臺（自我檢測）

我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往能力如何？做下面的題目，自我檢測一下。

（通過自我檢測，學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。並對得分低的同學給予鼓勵）

二 。智慧泉（共同探究）

為什麼社會中的人際交往感受寫出來。

（用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題，與學生一起感受圖中的人和事）

情景一：目的是想讓學生明白人是社會的人，每個人的生存與發展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支援、相互合作。

情景二：使學生明白人際關係是社會關係的基礎，良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。

情景三：使學生體會到一個人的力量是弱小的。脫離社會離群索居是不易生存的。

情景四：啟發學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益於身心健康和形成良好的性格。

情景五：融洽的人際關係能給人安全感和穩定感，有信心面對困難。

輕鬆一刻：與學生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）

三、迴音壁（自我反省）

反省自己與人交往時的體驗和感受，然後討論。促進學生願意與人友好交往的意願，明白別人的幫助能促使自己進步，交往中要有付出，注意體察別人的心情，注重同齡人的交往等。

同學們有幸走在一起，共度一段美好的時光。願你、我、他能夠情同手足、親若兄妹。

四、豐收園

花要葉捧，人要人幫。

五、啟思錄

學生閱讀材料《掃煙囪的孩子》。