數學《能被 2 、5 整除的數》教學設計

一、知識目標

理解並掌握能被 2 、 5 整除的數的特徵。

二、能力目標

培養學生的觀察能力，提高思維的水平。

三、德育目標

培養良好的思維品質和認真細緻的作風。

四、教學重點

通過學生自己查詢資料，掌握能被 2 、 5 整除的數的特徵。

五、教學難點

能根據特徵熟練地判斷一個數是否能被 2 、 5 整除。

六、教學準備

資料 多媒體

七、教學過程

一）、複習匯入。（出示問答題）

1 、我們學習了一個數的約數和倍數，兩個整數，具備什麼條件時，才能說一個數能被另一個數整除？

2 、下面各組數中，誰是誰的倍數，誰是誰的約數？

10 和 215 和 512 和 314 和 28

3 、說一說 2 的倍數和 5 的倍數。

二）、探究新知。

引入：在計算中，經常要判斷一個數能不能被另一個數整除，可以根據數的一些特徵來進行判斷。

這些數的特徵又是怎樣的呢，你想知道嗎？跟著老師一起去發現，好嗎？（板書課題：能被 2 、 5 整除的數）

1 、能被 2 整除的數的特徵。

（ 1 ）學生自查 1 — 60 資料表中，能被 2 整除的數有那一些，填在自學資料表內。

（ 2 ）自查後，同位討論：這些數有什麼特徵嗎？

（ 3 ）學生歸納：個位上是 0 、 2 、 4 、 6 、 8 、的數，都能被 2 整除。

2 、能被 5 整除的.數的特徵。

方法與上相同。

3 、能同時被 2 、 5 整除的數的特徵。

方法與上相同。

4 、知識歸納：（能被 2 、 5 整除的數的特徵）

5 、自學 54 — 55 面 這些數中還有沒有特殊的名稱。

（ 1 ） 集體討論；自然數中的數還有別的特殊名稱？

（ 2 ）彙報討論結果。

三）、鞏固練習。（另付練習資料）

1 、嘗試練習。

（ 1 ）學生獨立完成，教師個別輔導。

（ 2 ）彙報獨立完成作業情況。

2 、說一說，議一議。

（ 1 ）四人一組進行討論。

（ 2 ）通過討論，你又知道了一些什麼？

3 、超級練習。

（ 1 ）先獨立完成。

（ 2 ）集體討論：先說結果，再說一說你是怎麼做的，又是怎麼想的？

（ 3 ）通過討論後，你還有什麼問題要提出來討論的嗎？

四）課堂小結。

1 、這節課你又學到了哪些知識？

2 、學生歸納能被 2 、 5 整除的數。