《北京》第二課時教學設計的方案

教學目標：

1、感受北京的美，從而激發學生熱愛和嚮往北京的思想感情。

2、學習課文的字詞。研讀課文，學會閱讀按方位順序寫的一段話。

3、能有感情地朗讀課文.

教學重點：引領學生感受北京的美，激發學生熱愛首都北京的思想感情。

教學難點：理解課文第二段寫天安門城樓前與整體介紹之間的關係。

教學準備：

課件（注：作者已經把課件提供給站長，請向站長索取。）

教學過程：

一、匯入：談北京

1、請小朋友聽一首歌，並猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天安門》）

2、摸清學生對北京的瞭解。

師：小朋友們，你們去過北京嗎？

生：去過。(沒去過)

師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）

生：

二、讀北京

一讀

1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的瞭解？

2、今天，教師將與小朋友們一道去遊一遊。（揭題，讀題）

3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認真，最充分）

4、檢查朗讀：A、課件出示生字新詞；B同桌互讀，齊讀。

5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？

三、遊北京

1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

2、文中哪個自然段對此作了介紹？

3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

5、（同桌討論）：說說自己知道了什麼？（教師相應輔導）

6、集體交流讀書感悟。

7、動態生成，據學生的回答來學習文字

第二自然段：（1）、課件出示比一比，小組討論。

（2）、反饋時，指導學生讀好聞名中外、雄偉、雕刻精美、永垂不朽等詞。

（難點突破：在廣場的北面，除了天安門城樓還有什麼？出示相關圖片天安門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？自由試讀，指名讀）

（3）、隨著學生的回答，出示相應圖片，讓學生感受北京的美，激發學生對北京的熱愛和民族自豪感。

（4）、學生補讀課文；

（5）、認真讀課文，獨立填寫天安門廣場示意圖。理清文字的寫作順序

（6）、交流（7）介紹天安門廣場上的景物是按什麼順序來寫的？

第三自然段：1．結合畫面和上文理解綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息的意思。

2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。

第四自然段：1．出示相關圖片，讓學生感受北京的美。

2．你還知道北京的.哪些名勝古蹟？（引導學生課後自主探究北京的美）

3、引讀第五自然段：應帶著怎樣的感情讀？

4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

四、探北京

課後閱讀《北京》綜合資料。

預設：

1、尊重學生的原有認知，使學生對文字的感悟與學生原有知識聯絡起來，從而有效激發學生對首都北京的熱愛與嚮往；

2、課堂採用開放式的結構，使學習的主動權掌握在學生的手裡，學生對文字的學習隨著自己的興趣而展開；

3、課堂上安排了多種形式的讀，引導學生在讀中思，在讀中悟；

4、以多媒體為手段，讓學生在觀賞圖片中領悟美，在欣賞音樂中創造美；

5、課堂上通過同桌互讀、小組討論的形式培養學生自主、合作、探究學習方式。