手指教學設計
手指是魯教版五下第三單元的最後一課,文章都是以事寓理,借物喻人的,並且都提出了和學生學習生活修養緊密相關的一些品質,下面是手指教學設計,請看:
手指教學設計
設計理念:自主
拓展
探究
聯絡
教學目標:1、識記“直直落落、養尊處優”等12個詞語。
2、說出各個手指的優點和缺點;(重點)
3、理解課文通過手指給我們的啟示:在一個集體中,成員之間要“取長補短,團結一致。(難點)
教學準備:ppt課件、馬季相聲《五官爭功》片段、和手有關的其他資料。
教學過程:
(一)回顧匯入:本單元課文給我們回答了一個問題:好學生是怎麼“煉”出來的。《學弈》告訴我們學習要專心致志,《兩小兒辯日》提示我們對生活中的.現象要勤于思考,《匆匆》警示我們要珍惜美好的時光,《桃花心木》教導我們要鍛鍊自己獨立自主的心,從《頂碗少年》身上我們看到了一種堅持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能給我許多寶貴的思考。
(二)初讀課文
1、學生朗讀,交流字詞。
2、默讀課文,把握結構(總分總的結構)交流課文的主要內容。
(三)重點部分閱讀
1、讀中間的幾個自然段,在文中畫出或在文中批註(自己概括)五根手指的優點和不足。
(1)大拇指:短處:姿態不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指複雜、機敏。
(3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際並不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。
(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管絃、舞蹈上能力強,有用武之地。
2、獨立填寫表格。(見幻燈片)
(四)、玩遊戲,說道理
遊戲設計:把全班分成六個小組,其中五個分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當裁判組,最後說說其中蘊含的道理。
(五)、拓展學習
1、試著找找文中用了什麼修辭方法。
2、蒐集豐子愷的漫畫,和同學們交流。
3、挑戰自己,創作《五指爭功》的相聲。
板書設計:
手指
手指
各有長短
取長補短
團結一致
同學
各有優缺點