《難忘的潑水節》教學設計（精選3篇）

作為一名教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《難忘的潑水節》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《難忘的潑水節》教學設計1

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

【重點難點】

1、重點：

瞭解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

2、難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

【教學方法】

自主探究識字、朗讀感悟。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、啟發談話，匯入新課

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?

隨學生回答“傣族”教師板書。

2、師：雲南省西雙版納地區傣族人民在每年的清明節前後，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。

3、在“潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什麼想法?

二、自主學習

1、按自學四步驟學習課文。

2、檢查自學情況：

⑴課件出示生字，小老師領讀。

⑵識字小遊戲：

遊戲一：

找朋友：

學生在“我會認”裡把偏旁相同的生字用相同的顏色塗一塗。

(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

遊戲二：

認讀生字卡片後，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其餘學生跟讀。

⑶認讀詞語(課件出示)。

(教學多音字：盛)

⑷認讀長句：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟

1、指名讀課文第一自然段：

說說你讀懂了什麼?

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

⑵播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段：

⑴看看今年的潑水節有什麼特別的地方?

用“因為……所以……”說一說原因。

⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

默讀課文第三自然段，畫出有關句子。

⑶交流、感悟：

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字型會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什麼地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷指導朗讀：

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

3、抽生讀4、5自然段：

⑴設疑：

周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的?

⑵小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。

⑶交流：

學生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

①說說表示顏色的詞。

②“笑容滿面”說明什麼?

③這時的周總理會對人們說些什麼?

句子2：他接過一隻象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什麼?

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

①周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什麼?

說一說。

②傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什麼?

說一說。

③練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

4、學習第6～8自然段：

師：多麼讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!

學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。

四、昇華

1、周總理和人們為什麼那麼開心?

2、為什麼1961年的潑水節令人難忘?

再一次深情地讀一讀課題吧!

3、有感情地朗讀全文。

五、延伸

找周總理的故事，下節課交流。

《難忘的潑水節》教學設計2

教學目標1.會認“鳳、凰、恩”等12個生字；會寫“龍、柏、潑”等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結合插圖學習課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣瞭解各民族的節日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準備1.潑水節的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。

       教學過程

環節

教師活動

學生活動

⒈同學們，“一年一度的潑水節”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節吧！

⒉（板書課題）請大家一起讀課題。

⒊學生主動說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節都十分熱鬧，為什麼1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字註上符號。

⒈看錄象。

⒉齊讀課題。

⒊為什麼“難忘”呢？

⒋學生自由讀。

集中

識字

⒈（出示“我會認”圖示）

先用教師的帶拼音的字卡學習。

⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認識嗎？

⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎?

⒈藉助拼音認讀生字並組詞語認讀。

⒉學生讀下面不帶拼音的生字詞。

⒊學生讀生字

⒋同學們真能幹，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？

⒋①我預習了課文，我已經把課文讀了三遍了。②我每天上學都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因為有心（恩）。

朗讀感悟14′

⒈這麼多的生字大家都認識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什麼1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。

⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。

指導讀好長句子：“因為……”（可以根據情況再讓男、女聲各讀一遍）

⒊是啊!“一年一度的潑水節”是傣族人民最隆重的節日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應讀第三至五自然段）：那天早晨……

⒋（指導看插圖），同學們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？

⒌通過看圖，我們進一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎麼讀。

⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。

⒈①三位學生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節，所以這一年的潑水節非常難忘。

⒉齊讀一、二自然段。

⒊師生呼應讀。

⒋學生看圖說話。

⒌分小組比賽讀。

⒍賽讀。

⒎聽著同學們熱情洋溢的朗讀,我彷彿也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節。

⒏請同學們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最後三個自然段。

⒐同學們，我們現在想象一下當時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什麼心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達出來!

⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,

聽到了快樂,

還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達我們心裡的感動吧。

⒒聽了同學們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節多麼令人難忘啊！傣族的潑水節多麼熱鬧啊！

齊讀六、七、八段。

⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。

⒒①我還知道彝族有火把節，也很熱鬧。②過春節的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3

端午節，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節。

作業練習及指導寫字

5′

⒈我們已經積累了不少詞語了。這節課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學們畫一畫，再練習用詞語寫話，一會兒向大家展示。

⒉請同學們看49頁上的“我會填”，有沒有什麼發現？

⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據不同的音組詞語，不能組別人已經組過的。

⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號裡。

⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應該注意什麼呢？

⒌同學們觀察得真仔細。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？

⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應該注意什麼呢？

⒎對。（範寫“藝”）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，裡邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現在請大家把這些字寫兩遍吧。

⒏評字。

⒉①我發現這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進行組詞語比賽，好嗎？

⒊開火車組詞語比賽

⒊填空

⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳裡面是又不是

⒌都有幾字頭。

⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的'折不能向裡收，不能寫成藝術的藝那樣。

《難忘的潑水節》教學設計3

【教材分析】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然後一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心裡的熱情，到感動我們的心，最後在展示讀中去表達我們心裡的感動。

【學習目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

【課時數】

2課時。

【課前準備】

佈置學生蒐集有關傣族、潑水節和周總理的資料。

【教學流程】

第一課時

一、匯入

1、談話匯入：

在我國雲南省西雙版納地區，有一個能歌善舞的少數民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日──潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。1961年的潑水節，對傣族兒女來說，是永生難忘的節日。為什麼是“難忘的”呢?請學習課文。

2、板書課題《難忘的潑水節》。“潑”右邊是“發”不要和“波”相混。

二、初讀識字

1、抓“特務”：

默讀課文，圈畫生字。

2、消滅“特務”：

藉助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。教師對有困難的學生給予幫助。

3、互檢“戰果”：

兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，如果還有，幫他指出來。

4、交流識字方法：

小組內說說自己是怎麼認字的，向全班推薦好的方法。

5、對號入座：

聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。

三、寫字指導

本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導：

1、都是半包圍結構。

2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

3、“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。

此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

第二課時

一、看圖發現匯入

看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

二、朗讀感悟

1、揭示課題後進行交流所查資料，並相機朗讀課文第一、二自然段：

⑴讀了第一自然段你知道了什麼?

⑵讀了第二自然段你能體會到什麼?

(或者問：為什麼傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節，感到特別高興?)

2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什麼傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘?

⑴自讀自悟。

⑵在小組裡讀有關段落，並說說從所讀語句中體會到什麼。

⑶選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學可參與讀或補充說感受。

⑷教師重點指導朗讀。比如，讀第三自然段，難點是讀好最後一句：“周總理來了!”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最後這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

3、看圖聽讀想象：

⑴指名讀課文，其餘同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

⑵從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什麼樣的關係?

4、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節的幸福與快樂。

三、積累運用

1、完成課後“我會填”的練習。

2、讀一讀，再口頭填空：

鮮紅的地毯敬愛的總理難忘的潑水節

鮮紅的()敬愛的()難忘的()

一條條龍船一串串花炮一座座山峰

一條條()一串串()一座座()

3、詞語積累：

敬愛鮮紅火紅歡樂歡呼開心

幸福難忘水紅色咖啡色四面八方

笑容滿面健康長壽

4、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……：_____________________________________。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……：_____________________________________。

四、實踐活動

1、查詢、蒐集周總理的圖片、故事。

2、用學習夥伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。