三位數加三位數連續進位的加法題教學設計

教學目標：

1.理解三位數加三位數的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數加三位數迲續進位的加法題。

2.理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。

3.能根據實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數加三位數。

教學重點：

掌握三位數加三位數的連續進位加法的計演算法則，會正確地進行筆算和驗算。

教學難點：

正確筆算三位數加三位數連續進位的加法題，能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數

教學過程：

一新課匯入

1 、談活匯入

同學們去過溼地嗎？

出示圖片，介紹溼地情況，出示例3,某溼地有野生植物445種，野生動物298種。

根據這兩條資訊，你能提出哪些問題呢？

2、交流問題

預設：該溼地的野生植物和野生動物共有多少種？

預設：該溼池的野生植物比野生動物多幾種？

今天這節課，我們先來研究第一個問題。

二、新課展開

1、探究計箅方法

完整出示例3

某溼地有野生值物445種，野生動物298種，該溼地的野生植物和野生動物共有多少種？

這道題同學們會用什麼方法計算？

445+298

估算結果並交流

這道題的結果大概是什麼？同學們能估算嗎？

445+298大約等於750

學生嘗試計算並交流

這道題到底等於多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。

學生介紹計算過程，並提問

你是從哪一位開始算起的？

十位上4加9等於13,怎麼會在十位上寫4呢？

百位上的7是怎麼來的`？

簡便運算的方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以後面要再鹹2.

與估算結果相比較

為什麼估箅得出的結果與精算結果不一樣？

2.探究驗算方法

學生自主探索驗算方法

這道題算得對不對，同學們會驗算嗎？

交流方法

再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同

可以交換445,298的位置，再算一遍。

大家想出了這麼多的驗算方法，你們真棒，今後大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養成及時驗笄的好習慣哦。

3.練一練

學生獨立完成教科書第38頁做一做

反饋交流

提問：百位上的數相加也滿十了，怎麼辦？

4.小結提煉筆算方法

今天我們做的加法題有什麼共同點？

筆算萬以內的加法

我們是用怎樣的方法算出得數的呢？

相同數位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進一。

為了保證計算正確，你有什麼要特別提酲大家注意的？

進位的小數字不能漏寫，相同數位要對齊，從個位開始加起，做完以後要及時驗算。

三、練習拓展

1.基本練習

啄木鳥治病39頁第5題

補充練習

找朋友39頁第6題

2.拓展練習

課本40頁第10題

四、總結回顧

1.回顧本節課收穫

2.汁算進位加法時應注意什麼。

作業39頁第2題

教學反思：通過本節課的學習，學生會進位加法了，並且會正確驗算了，學生在這節課中敢於表現自己，大大培養了學生的學習積極性。