《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文、理解課文。

2、會用“有的……有的……”練習說話。

教學準備：

1、製作一個課件。

2、螞蟻圖片若干。

教學重點：

懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學難點：

會用“有的……有的……”說一句話。

教學過程：

一、複習檢查。

1、提出學習目標：讀懂、讀好課文。

2、會用“有的……有的……”練習說話。

二、細讀課文。

第一自然段

1、打出圖片。這是什麼季節？天氣怎麼樣？

出示“夏天真熱……”，指導讀。

2、請小朋友開啟書本自讀第一自然段，讀後交流：你知道了什麼？

（1）螞蟻在搬糧食（板書：搬糧食）動畫演示。

（2）它們怎樣搬糧食。

（3）夏天，他們不熱嗎？（理解“滿頭大汗”）

（4）哪幾個同學來演一演螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗。

（5）你看了螞蟻們搬糧食的情景後覺得螞蟻怎麼樣？

（6）誰來做小螞蟻。

3、齊讀第一自然段。

第二自然段

1、出示圖片，蟈蟈們正在幹什麼？

他們看到螞蟻滿頭大汗地搬糧食會怎麼說？你怎麼知道的？出示句子：“幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”指導朗讀。

2、如果你是螞蟻，聽到後會怎麼回答它們？

3、請小朋友自己讀第二自然段，讀後交流蟈蟈們在幹什麼？蟈蟈們覺得自己過的怎麼樣？

4、指名朗讀。

5、分角色朗讀第一第二自然段。

6、遊戲（智力大沖浪）。

（1）（電腦出示）第一關讀一讀：

他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

指名讀，齊讀。

（2）（電腦出示）第二關填一填：

①體育活動課上，同學們有的……有的……個個……。

②科技課上，同學們有的……有的……。

③電腦出示下表，先同桌討論後交流。

（3）（電腦出示）第三關說一說：

用“有的……有的……”說一句話

第三自然段

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什麼風颳起來了？

（電腦出示圖和風聲）聽後你覺得怎麼樣？

2、指導讀出句子的意思。

3、這時螞蟻和蟈蟈分別在哪裡幹什麼呢？我們先到螞蟻家去看看。

（電腦出示圖片）螞蟻在幹什麼，可能會說什麼，你覺得這時螞蟻過得怎麼樣？

4、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。

5、（出示圖片）問蟈蟈在哪裡，過得怎麼樣？它們可能會說什麼？

6、指導朗讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

7、分角色讀第三自然段。

三、總結課文。

1、學完課文，小朋友有什麼問題嗎？

交流

2、螞蟻和蟈蟈你喜歡誰？為什麼？

總結

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計2

一、談話匯入

今天我們繼續學習《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學習第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什麼季節？你從哪裡看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱！）

2、這麼熱的天螞蟻在幹什麼呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎麼搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，後面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什麼動作？

（2）、演演。（問清學生做什麼動作）排隊，

5、如果做的不好的話，說：好象挺輕鬆的啊，一點汗也沒有出呀！然後再做一遍：離家還有一段路，我們繼續趕路吧）（在看到學生有擦汗的動作的時候問：你為什麼做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、採訪小螞蟻：這麼熱的天，你為什麼還要這麼辛苦地搬糧食呢？（2—3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來誇誇他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什麼“個個”讀得特別重呢？

9、小結：儘管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節。

三、第2小節

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在幹什麼呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關的句子讀一讀。

（1）、幾隻蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什麼？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還幹了什麼？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

你什麼時候也感到自由自在的？板書：自由自在

這麼熱的天裡，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多麼自由自在呀！

誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天裡過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節。

3、總結：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不幹活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節；女生表演能力強一點，就讀第二節。

四、第三小節

1、日子一天天過去了，一轉眼，冬天來了，（聲音）聽到了什麼？有什麼感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這麼冷的天，螞蟻在幹什麼？

出示圖片，說話練習。有的——有的——個個——

根據學生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞裡舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什麼？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什麼過得這麼舒服呢？

小結：這是螞蟻們辛勤努力的結果啊。

4、可是冬天裡的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2—3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們為什麼有這樣的結果呢？

小結：這就是蟈蟈們懶惰的結果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什麼？

7、看板書小結並送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天裡辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體迴歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學做螞蟻，女同學做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這麼好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀。現在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多。現在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學生的背誦情況。（隨機）六、寫字

六、寫字

呼、糧

一、揭題

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界裡去看一看究竟發生了什麼事？

二、點選視訊欣賞

故事裡講了哪兩個季節？板書：夏天 冬天

你怎麼看出來的？

你看到了哪兩種不同的結果？

為什麼會有兩種截然不同的結果呢？

三、學習課文第一節。

1、個別讀。

2、你讀懂了什麼？（螞蟻什麼時候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現出來。

小螞蟻搬糧食多麼辛苦啊！蟈蟈看到了，怎麼樣呢？

四、學習第二節。

1、個別讀。

2、蟈蟈怎麼樣？為什麼蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在幹什麼？

3、板書：乘涼

4、什麼叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。

5、指導朗讀句子。

6、誰來演一演這隻蟈蟈，你會對小螞蟻說些什麼？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閒自得的樣子通過朗讀表現出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現多麼不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。

五、學習第三節。

轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什麼？從哪裡感覺出來的？

1、指導朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家裡去看一看吧！

4、看圖。用“有的…。。。有的……個個……”說話。

想象：螞蟻可能會說些什麼？

蟈蟈可能會說些什麼？

5、為什麼螞蟻這麼開心？

6、為什麼蟈蟈會有這麼悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什麼？

8、總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

9、點選音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

六、指導背誦。

點選背誦課文，選你喜歡的小節背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一隻老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎麼做？

2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

教學重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學過程：

一、直接揭題，匯入課文。

小朋友們，今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學習第一節

1、這是什麼季節？大家聽是什麼在叫？天氣怎麼樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

3、看，這麼熱的天，小螞蟻在幹什麼呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎麼搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那麼小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用讚許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學習第二節

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾隻（）的蟈蟈）指名說

2、（出示：幾隻蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什麼呢？

3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾隻蟈蟈在自由自在地幹什麼呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪裡自由自在地做什麼？

5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閒自得的樣子表現出來。（出示這一節）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多麼不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什麼呀？（出示練習題）練習用“有的……有的……個個……”說話。

四、學習第三節

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什麼風颳起來了？聽後你覺得怎麼樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪裡幹什麼呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在幹什麼，可能會說些什麼，你覺得這時螞蟻過得怎麼樣？

3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裡過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪裡呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什麼？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結課文，拓展延伸，發揮想象

1、為什麼螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎麼辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由於事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

3、學到這裡，你想對螞蟻和蟈蟈說些什麼嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。

4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。（出示句子）齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會幹些什麼呢？

7、那最後老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計3

教學目標

1. 有感情的朗讀課文，背誦課文。

2. 學會本課兩個生字“冷”“冬”，理解由生字組成的詞語。

3. 懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

教學重點難點：

教學過程：

一、匯入，複習生字詞：

1. 小朋友，今天我們繼續來學習二十課《螞蟻和蟈蟈》。讓我們一起來複習一下這些生字詞。

（糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞裡、又冷又餓、乘涼、颳風、躺在、裝滿、神氣）

2. 齊讀生字詞

3. 指詞抽讀

4. 開火車抽讀

二、把生字詞帶入課文中讀。（要求把課文讀通順，做到不添字，不掉字）

三、精讀課文

1 師：小朋友，夏天給你什麼樣的感覺？

生：很熱，太陽很大，夏天可以游泳……

師：（出示句子“夏天真熱。”）你會讀這句話嗎？（指名讀）

生：夏天真熱！

師：你覺得他讀得怎麼樣？好在哪裡？

生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。

師：你來讀一讀，

生：夏天真熱

師：真熱，全班一起來。

生：夏天真熱

2 師：是啊，在這麼熱的天氣裡，課文裡的小主人螞蟻們在幹什麼呀？請小朋友自讀第一自然段，把螞蟻怎樣搬糧食的句子畫出來。老師請一個小朋友把他畫的句子讀一讀。

生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

師：讀得真棒，多用力啊。誰能加上動作來讀這句話？四人小組演一演，等一下請小朋友展示。

生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（展示兩個孩子的對比表演）

師：他們兩個誰表演得好一些？為什麼？

生：×××表演得好，因為他氣喘噓噓的，很累。

師：來，我們向這隻勤勞的螞蟻學習，一起來搬糧食。預備，讀。（帶動作）小螞蟻，小螞蟻，天氣這麼熱，快停下來休息一下吧。（走到“螞蟻”面前，讓“螞蟻”休息）

生：不行，不行，我們要搬糧食，要不冬天會捱餓的。……

師：（指著學生）這隻螞蟻滿頭大汗，那隻螞蟻也滿頭大汗，所以書上說個個滿頭大汗。你們真是一群勤勞的螞蟻，老師被你們的勤勞感動了，老師要跟你們一塊搬糧食。（讀第一自然段）

師生：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

3 師：小朋友看圖，蟈蟈們看到螞蟻在勞動，他們是怎麼想怎麼做的？自己想象一下， 你就是一隻蟈蟈，你會想些什麼，會做些什麼？（同桌討論）

生：如果我是一隻蟈蟈，我會說這麼熱的天氣，小螞蟻不要搬了，快來乘涼吧……

師：我們來看看課文是什麼說的，請小朋友們來讀一讀第二自然段。

生：齊讀第二自然段

師：同學悶都明白這段話的意思了嗎？老師想考你們，什麼是自由自在？

師：蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想幹什麼就幹什麼，這就叫自由自在。來，一起把蟈蟈自由自在的樣子讀出來。

生：齊讀第二自然段

4 師：時間過得真快啊，轉眼間，寒冷的冬天到了。冬字是今天要學習的`生字，和我們 學過的寒字比一比，有什麼相同的地方？（都有兩點，這兩點都表示冰），真能幹，折文旁呢？（表示腳趾），對呀，腳踩在冰上當然是冬天來了。誰能給冬字組個詞？（冬天，冬季，……）小朋友看老師寫冬字，上下結構折文旁，撇捺要寫得舒展，就像小朋友伸開雙手深呼吸一樣，很舒服。描紅。

師：冬天到了，聽著呼呼的北風，你想到了那些詞語？

生：寒冷、冰天雪地、……

師：是啊，這樣冷的冬天，你能把這句話讀好嗎？西北風呼呼地刮起來，這麼冷的冬天螞蟻和蟈蟈是怎樣度過的呢？自由讀第三自然段。

生：齊讀

師：課文第一第二段用“有的……有的……個個……”把夏天裡的螞蟻和蟈蟈寫得多形象，多生動呀。小朋友看圖，我們也用這樣的句子來說說冬天裡的螞蟻和蟈蟈吧。

生：冬天到了，螞蟻們有的……，有的……，個個……。……（說得多好啊，會把句子說完整，說具體了。）

師：對呀，螞蟻在躺在裝滿糧食的洞裡過得多舒服啊，洞裡到處堆滿了糧食，可溫暖了請你舒舒服服的讀給大家聽。

生：螞蟻躺在裝滿糧食的洞裡過冬了。 冬天到了，蟈蟈們有的……有的……個個……。

師：對呀，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。“又冷又餓”是什麼意思？，（不僅冷，而且餓）是啊，冷得直哆嗦，我們一起來把這樣的感受讀出來。

生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

師：冷字是我們今天要學習的新生字，小朋友看看和剛才學的冬字有什麼共同特點？

生：都有兩點，表示冰，以前學的寒字也有兩點。

師：真棒，分析一下冷字是什麼結構什麼旁的（左右結構，兩點水，右邊是個命令的令字）誰來給冷字組個詞語（寒冷，冰冷……）真棒，認識的詞語真多！來看老師寫冷字，左右結構寫得左窄右寬，同樣的，撇捺要舒展一些。描紅。

師：像又冷又餓這樣的詞語在我們的生活中還常常見到，比如說老鷹的爪子不僅尖，而且很利，怎麼說？（又尖有利）這塊蛋糕不僅香而且甜，怎麼說？（又香又甜），下面老師不舉例子了，你自己能想出這樣的詞語嗎？

生：他又高又大，西瓜又大又圓……

師：真棒，能說出這麼多詞語，說明大家在生活；中也注意積累詞語了。

師：蟈蟈真可憐，又冷又餓，讓我們帶著表情來把最後一個自然段再讀一次，把螞蟻舒服的過冬、蟈蟈又冷又餓的感受讀出來。（一邊讀一邊想這是怎樣的一群螞蟻，怎樣的一群蟈蟈）

生，懶惰，勤勞

師：螞蟻由於辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由於懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。是啊，只有辛勤勞動才能換來幸福生活。多麼有趣的故事啊，讓我們把課文讀熟，把動作想好，一起來把課文演一演。

生：表

師：是啊，蟈蟈在這件事情上受到了深刻的教育，我們非常想知道第二年的夏天，螞蟻和蟈蟈之間還會發生什麼，想一想，下一節課我們一起討論。

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計4

一、匯入：

1、談話：今天老師從童話王國裡請來了兩個小動物瞧，螞蟻小小的我們叫它小螞蟻，蟈蟈呢！綠綠的我們叫它綠蟈蟈！這兩個小傢伙之間會發生什麼好聽的故事呢？

2、播放課文動畫。

3、好聽嗎？想不想自己讀一讀這個故事，好，今天我們就來學習課文《螞蟻和蟈蟈》（齊讀）下面請開啟書讓我們快點進入這兩個小傢伙的童話世界吧！

二、初讀：

1、請同學們藉助拼音自由朗讀課文。生字下面做記號，並多讀幾次，把字音讀準，把句子讀通順，不添字，不漏字。

2、來當小老師，和學習夥伴你讀一段，我讀一段，互相幫助，互相指正。

一起學習真好，和學習夥伴共同讀讀課文吧！

3、看大家讀得這麼起勁，課文中的生字寶寶也想湊湊熱鬧了，瞧，他們急急忙忙趕來做客都忘了戴拼音帽子了，沒有拼音要想準確叫出他們可不容易，你願意試一試嗎？（指名領讀生字）

三、精讀

l 學習一自然段

過渡：生字讀好了，我們可以來讀這個有趣的故事了。

1、剛才大家讀得那麼起勁，老師聽著都心癢癢了我先來，，範讀：（閉眼邊聽邊想象）提問：在你的腦海裡出現了什麼畫面？

2、螞蟻是怎樣來搬糧食的呢？

3、這幾隻螞蟻只是開路先鋒，走在最前面，螞蟻大部隊還在後面呢！請大家開動腦筋想想除了背和拉以外，後邊的螞蟻還會怎麼搬糧食呢？你能用“有的……有的……個個……”來說嗎？。

4、表演：這些小螞蟻 可真能幹，你們願意當一回勤勞的小螞蟻嗎？現在我們來玩一個螞蟻搬糧食的遊戲，好嗎？請起立，現在你們是誰呀？

那小螞蟻們我們出發了一定要用力搬，可不能偷懶喲。

小螞蟻們，感覺怎樣？ 有感覺的小螞蟻請舉手，採訪：你搬著糧食感覺怎樣？你現在對螞蟻搬糧食有了體會，你能讀好這段話嗎？

5、你喜歡這些螞蟻嗎?喜歡他們什麼？

l 學習第二自然段

過渡：這些螞蟻在烈日下搬糧食，看了真讓人心疼，這一切蟈蟈也看在眼裡，他們是怎麼說的又是怎麼做的呢？

1、（出示句子）自由自在 什麼意思？蟈蟈在自由自在地幹什麼？這些蟈蟈的日子過得怎樣 ？

2、和螞蟻比起來，這些蟈蟈很會享受，請大家再看看這幅圖，看看這幾隻蟈蟈的表情，展開想象：蟈蟈會怎麼笑話這群辛辛苦苦運糧食的螞蟻呢？

3、你能把這種感覺讀出來嗎？

l 學習三自然段

1、過渡：這些蟈蟈自由自在地，又是睡覺，又是彈琴多開心呀！日子過得很快，轉眼間冬天來了，聽！（課件播放風聲）讀句子（……）

2、這麼冷的天，我真有點擔心它們，他們住在哪兒？吃什麼呀？我們先去看看蟈蟈（出示插圖句子），課文是怎麼說的？

3、指導觀察，想象

瞧這隻蟈蟈——在哭呢，它為什麼哭呀？聽，他一邊哭一邊還在說話呢！你聽到了嗎？

再看這兩隻蟈蟈有氣無力地趴在地上，他怎麼啦？

4、蟈蟈又冷又餓，過著可憐的日子，螞蟻呢？是不是也一樣，我們到螞蟻家去看一看，請你讀讀描寫螞蟻的句子，你覺得小螞蟻冬天的日子過得怎麼樣？你從哪裡看出來的？

5、這群螞蟻在做什麼？課文補白：螞蟻有的……有的……

6、同樣是昆蟲，同樣是在冬天，螞蟻和蟈蟈的心情一樣嗎？請你來讀讀第三自然段，讀出螞蟻和蟈蟈不同的心情不同的命運。

四、總結

1、螞蟻圍著火爐有吃有喝，過著幸福生活，那些蟈蟈怎麼就餓死了呢？老師真是想不明白。螞蟻幸福的生活是靠什麼得來的？

2、螞蟻不怕吃苦頂著炎炎夏日為冬天做準備，才有了冬天幸福的生活，那我們呢要想將來過幸福的生活，現在就要怎樣？

3、寫字（機動）

4、只有辛勤勞動，才有幸福生活。老師相信你們都能像勤勞的小螞蟻一樣，勤奮學習，去創造你們美好的未來！一首好聽的歌曲送給你們《勞動最光榮》