古詩詠柳教學設計

【教學目標】

1、學會本課7個生字，認識4個生字。瞭解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領略春天自然景物的美，聯絡生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

【教學過程】

一、檢查作業，匯入新課

1、同學們，上節課老師佈置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?

(學生出示收集的`柳葉)

2、知道老師為什麼要你們完成這樣的作業嗎?因為，今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。

(板書：詠柳)

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學過一首古詩，叫詠

(學生答：詠鵝)

5、詠鵝就是讚美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思?

6、(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什麼?

(詩人正看著柳樹，讚美柳樹)

7、這首詩的作者是：賀知章。

(板書：賀知章)

二、初讀古詩，認讀生字

1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課後的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

2、學生自由讀，認讀生字。

3、檢查自讀生字情況：

⑴ 指名讀。讀得好的當老師帶讀。

⑵ 開火車讀。

⑶ 全班讀。

4、從讀詠、妝、絛三個字。要求學生會讀，讀準確。

5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

6、指名讀，請其他學生正音。

7、全班齊讀。

三、指導朗讀，瞭解詩意

1、指導第一、二句：

⑴ (放遠看柳樹的圖片或錄影)

⑵ 你看到了什麼?

(柳樹)

從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?

(學生自由發揮)

⑶ 詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美 ?

⑷ 指名讀：

老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絛。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點。

⑸ 全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句：

⑴ 接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

⑵ 學生自讀。

⑶ 指名讀，相機提問：

你覺得自己讀得怎麼樣?哪裡讀得好?你為什麼這樣讀?

⑷ 讀到第三句的時候，讓全班看著採集的柳葉說說柳葉的樣子。

⑸ 讀到第四句的時候，引導學生理解詩人通過讚美柳樹，也讚美了春的創造力。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來背。

四、佈置作業

1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2、背熟古詩。