音樂課《雲》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的音樂課《雲》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂課《雲》教學設計1
一、教學活動框架和實施方案
認識和發現自然界中各種各樣的自然現象，是孩子們最熱衷做的事情。從小注重培養孩子們用一顆熱愛音樂的心去熱愛大自然，是我們這些音樂教育工作者們責無旁貸的責任。
人教版義務教育課程標準實驗教材國小音樂一年級下冊第二單元中的歌曲——《雲》，就是要孩子們認識大自然的美，把大自然的美融入到美妙的歌曲中去，從而培養了孩子們熱愛大自然及對大自然細心的觀察能力。
1、教學目標：
①通過律動《海》，把孩子們帶入一個美麗的自然世界，感受音樂帶給他們的美。
②通過體驗雲的不同情緒“喜、怒、哀、樂”，激發孩子們學習的熱情，培養孩子們的細緻觀察力和演唱情緒。
③圍繞“晴空下的雲、狂風下的雲”有感情地演唱，發揮豐富的想象力表演歌曲。
2、教學重難點
通過孩子們熟悉的情緒“喜怒哀樂”把“雲”擬人化，從而培養孩子們較強的歌曲情感表現力，引導孩子們融入歌曲的意境中去，並通過音樂遊戲來達到學唱、表演歌曲的目的。
3、課前準備
①佈置音樂教室：椅子呈半圓依次排開，留出中間足夠的空間可進行表演。
②準備好“雲”課件。
③教具準備：白紙、鋼琴。
4、教學設計思路：
本堂課以“海”的複習律動拉開本課序幕，很快地把孩子們的注意力吸引到了大自然的課堂中。通過與老師一起體驗雲在不同自然現象下所表現出的不同形態——“喜、怒、哀、樂”（為了讓孩子們更直接地感受，老師把雲擬人化），讓孩子們在情感上更好地表現歌曲：通過讓小朋友們扮演晴空中的雲、狂風下的雲等情節性的表演，引導孩子們進行相應的歌曲情感體驗；通過用白紙“創造”孩子們心中不同的雲，充分發揮孩子們豐富的想象力和創造力，建立與其他孩子合作的紐帶。孩子們在音樂遊戲中學得快，也記得快。
5、教學活動課堂
（1）律動：《海》
師：“小朋友，我們上節課去了海邊，大海美嗎?我們把美麗的大海表演給今天來聽課的老師們，好嗎?” （媒體播放《海》，全班孩子一起律動）
（2）匯入：“大海真美啊!有太陽，有月亮，有浪花，還有白雲呢。”
①“小朋友你們見過雲嗎?”（出示藍天白雲圖）
②“你們知道雲是從哪裡來的嗎?”（太陽照在地面上，水蒸發變成了水蒸氣，飛到了天上聚集在一起就形成了雲。）
③“你們見過什麼時候的雲呢?”
3、發聲練習：
師：“閉上你們的眼睛，現在你們的身體越來越輕，變成了一朵白雲飛到了天上，這時候雲兒唱起了動聽的歌聲。”
1＝C―D 2/4
① 3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|
啊……（抒情、優美地彈奏）
“小朋友們也像陳割幣一樣來唱一唱吧!”
“這是一朵怎麼樣的雲呢?”
② 3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|
啦……（節奏明快的三拍子彈奏）
“聽……小白雲跳起了……我們一起來跳跳吧。”
③師：“天空越來越暗，雲朵越來越黑，烏雲密佈，大雨即將來臨，雲肚子裡裝滿了雨，天空快要……”
3 5 i | 6 ― 5 | 3 1 5 | 3 ― ―|
嗚……（情緒沉重的立柱式彈奏）
4、教唱歌曲：
（1）匯入：“的確，雲兒就像我們小朋友剛才用歌聲表現出來的一樣，在晴空下輕輕地飄呀飄，在寧靜的夜晚甜甜地睡在月亮的身邊。雲兒也像小朋友的心情一樣有喜怒哀樂。陳老師看到我們的小朋友表現得那麼出色，也迫不及待地想變成一朵雲，一朵晴空下的雲。” （範唱《雲》）
（2）哼唱旋律：
師：“現在讓我們都來做一做晴空下的雲，用啊來哼唱一下。”
師：“晴空下的雲兒是明朗的。我們再來做做快樂的雲，怎麼樣?一起在陽光下跳跳舞吧。”
（3）歌詞接龍：
師：“唱得真不錯，接下來我們做個小遊戲吧，請你 學我 這樣 念：白雲白，藍天藍……（放歌曲旋律）
（4）學唱歌曲：
師：“雲兒在天空中飄呀飄，小朋友們的.歌聲能不能也像雲兒一樣飄起來你?”
師：“下面，我們和天上的白雲一起歌唱吧！”
師：“老師來當雲媽媽，小朋友們來當雲寶寶。我們一起來表演吧。”
師：“在雲媽媽的懷抱裡，雲寶寶們真高興啊。（出示陽光下的雲圖）你們瞧，這些白雲也很高興，它們為什麼高興呢?你們看，這天的天氣怎麼樣啊?在晴朗的日子裡雲寶寶看到了美麗的景色，所以它們很高興。我們能不能用歌聲來唱一唱雲寶寶高興的心情啊?”
師：“白天的陽光過去了，小朋友們你們看現在是什麼時候了? （出示月光下的雲圖）我們的雲寶寶該幹什麼了?雲寶寶要睡覺了，我們來學學雲媽媽給雲寶寶唱唱搖籃曲吧。”
師：“呼……呼……小朋友你們聽，什麼來了?什麼風?狂風來了，（出示烏雲圖）狂風來了，你們看雲寶寶的心情怎麼樣啊?”
師：“狂風的力氣大嗎?我們能不能用狂風的‘呼’來唱一唱這首歌?”
師：“好吧，我們接下來讓大力士男孩子們用‘呼’唱這首歌，女孩子來做狂風下的雲。”
師：“下面，我們交換一下，請男孩子做雲，女孩子做風。你們喜歡做狂風還是輕風呢?輕風是怎麼樣的呢?”
5、創編活動：
師：“雲兒可調皮啦，在天上飛來飛去的，變換著各種不同的圖案，像個小小的魔術師。（拿出一張白紙）你們瞧!這是一朵長方形的雲，陳老師現在就來做個魔術師，把它變成一朵什麼樣的雲呢? （播放音樂《雲》，教師範唱自己準備的《火車雲》）小朋友們能不能拿著手中的白紙也來變一變呢?”
6、課堂小結：
師：“真高興和雲寶寶們上了一堂有趣的音樂課，現在請雲寶寶們帶上你們的雲，輕輕地飄出我們的教室!”（播放歌曲《雲》）
二、教學思考：
著名的哲學家柏拉圖曾說過：“音樂的美來源於人的心靈的智慧和善良，所以能夠深入人心，起著美化心靈的作用。”我們應該把大多數孩子培養成為音樂的欣賞者和體驗者，而非音樂專家。所以，一直以來我一直堅定不渝地堅持著。今天當我筋疲力盡地上完這節課的時候，我看到洋溢在孩子們臉上那美麗的“浪花”，我已經感受到了無比的快樂，因為我讓孩子們感受到了音樂帶給他們的愉悅。
音樂課《雲》教學設計2
教學內容
《雲》
授課時間：14周
教學目標
1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。
2、在演唱歌曲《郊遊》、《雲》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《雲》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。
教學過程
一、組織教學
二、師生問好
三、複習歌曲《郊遊》
四、匯入新課
五、新授歌曲
1、聽錄音範唱，感受歌曲意境，說一說《雲》和《郊遊》不同的感受
（《雲》的節奏舒展平穩，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白雲、春雨、田野構成的美麗圖畫。）
2、完整聆聽範唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規律
3、跟琴輕聲哼唱歌詞
4、齊唱
要求：根據歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現歌曲抒情、優美的意境。
5、用打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏
6、分小組創編各式表現雲的動作
7、和學生共同討論有關雲的科學知識
8、模唱歌譜
六、欣賞《快樂的小熊貓》
1、欣賞，講故事
2、欣賞，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容
3、畫一畫小熊貓憨厚的形象
七、小結
