音樂課《春之聲》的教學設計

音樂課《春之聲》的教學設計

教學內容：演唱《春天的信使》；聽賞《春之聲圓舞曲》

教學目標：

1、能演唱《春天的信使》，感受富有生命力的春天，培養喜愛之情。

2、聽賞《春之聲圓舞曲》感受春天，感受圓舞曲的魅力。

3、瞭解約翰，施特勞斯樂曲。

教學重點：用熱情的歌聲表現對春天的喜愛之情

教學過程：

一、匯入與練習

春天來到人間，微風吹遍草原，山谷中傳來陣陣迴響。用音樂來模仿春風的旋律。

1、視唱用五年級下“春風的`旋律”

2、說說你眼中的春天？

二、聽賞《春之聲圓舞曲》

1、初聽《春之聲圓舞曲》

春天來到人間，小鳥都在歡樂的歌唱。奧地利音樂家約翰，施特勞斯用一首《春之聲圓舞曲》表現了他眼裡的春天。一起聽賞這首曲子。

提問：說一說你感覺到約翰，施特勞斯眼中的春天是怎樣的？

2、簡單介紹約翰，施特勞斯

《春之聲圓舞曲》 約翰-施特勞斯 曲

奧地利作曲家小約翰-施特勞斯於1883年創作了這首圓舞曲，曾被填詞成為聲樂曲。儘管作曲家本人在創作這首樂曲時已經年近六旬，但從音樂中我們依然能感受到無比的青春活力。

3、老師與學生談談圓舞曲

提問：圓舞曲總是三拍子的嗎？

4、你還聽過約翰，施特勞斯其它樂曲嗎？

（根據情況可由老師介紹）

三、學習《春天的信使》

1、聽《春天的信使》

提問：在親切熱情的歌聲與旋律中你感受到了什麼？

2、聽《春天的信使》

要求：隨旋律哼唱歌曲

提問：歌曲表達對春天讚美歌頌的是哪部分？

提問：怎樣才能表現強烈的讚美情懷了？（唱得較強）

4、哼唱歌曲後部分。（強調節奏穩，掌握附點音符）

5、試唱全曲（注意八分休止符）

6、質疑問難

7、處理歌曲的演唱（師生相互討論交流）

8、參與《春天的信使》演唱活動及評價（師生互動的方式）

結束語：一年之季在於春，春天是播種的季節，春天充滿生命力的季節，春天是非常美好的，老師希望同學們在美好的春天裡能夠學習進步，取得更好的成績祝同學們擁有一個美麗的春天，健康成長。

課後反思：在本學月，我單獨對學生的演唱進行了抽查，發現學生的音準有比較明顯的問題，這應該在我們教研組都引起所有教師的重視，如何提高學生的音準成了我們的一個難點。