《稱讚》教學設計
來源:才華庫 1.09W
【學習目標】
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱讚帶來的快樂。
3、學習發現別人身上的優點。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。
【教學難點】
知道小刺蝟是怎樣發現小獾的優點,從而學習發現別人身上的優點。
【教學準備】
多媒體教學
【教學過程】
一、情境匯入
1、認識“刺蝟”、“小獾”。
2、讀準“蝟”。
二、我會讀
1、讀課題。
2、課件出示四幅圖,並聽錄音讀課文,初知大意。
3、讀課文:
⑴ 自由讀。⑵ 小組交流、解決難讀的地方。
4、展示讀:
⑴ 出示帶生字的句子,指名讀。
⑵ 選擇自己喜歡的.其中一句自由讀。
三、我會認
1、出示生字(會認的字)。
2、同位互讀,正音。
3、開火車讀。
4、複習生字(遊戲鞏固)
四、我能讀懂
1、稱讚的話:
⑴ 用“”找出互相稱讚的話。
⑵ 同位練習扮演角色,讀一讀。
⑶ 指名讀,再評議。
2、小刺蝟和小獾互相稱讚,帶來什麼好處呢?
⑴ 小組合作,用“”找出有關的句子。
⑵ 彙報交流。
⑶ 出示有關句子,選擇自己喜歡的句子讀一讀。
⑷ 說說你讀懂了什麼?
3、小刺蝟發現小獾優點的句子
⑴ 板凳開始做得很粗糙,小刺蝟為什麼還要稱讚他呢?自由讀第二自然段,你能找出原因來嗎?
⑵ 出示有關句子。
⑶ 朗讀感悟。
⑷ 小刺蝟是怎樣發現小獾的優點的?讀第三自然段,找出相關的句子讀一讀。
五、分角色讀、演
1、分角色讀對話。
2、分角色演一演。
假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾,而是取笑它的板凳做得粗糙,可能會有什麼結果?
七、實踐活動
回家選擇合適的時機,用合適的方式,試著稱讚你的家人。
八、板書設計
18、稱讚
小刺蝟 小獾
消除疲勞 有了自信
進步了
(善於發現別人身上的優點)