《複式折線統計圖》的教學設計
教學目標分析：
通過本節課的學習，讓學生初步感受複式統計圖與單式統計圖的相同點和不同點。體會從複式折線統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便於對兩組相關資料的多少和變化趨勢進行比較。使學生能看懂簡單的複式折線統計圖，能對複式折線統計圖作簡單的分析，進一步滲透統計思想，認識統計的意義和作用，瞭解統計是解決問題的一種策略和方法。體驗數學和生活的聯絡和數學的價值。對 培養學生觀察、分析；操作和實踐的能力起到一定的作用。
教學目標：
1．認識複式折線統計圖，知道它的製作方法。
2．能看懂複式折線統計圖，能對複式折線統計圖作簡單的分析；進一步滲透統計思想，認識統計的意義和作用，知道統計是解決問題的一種策略和方法。
3．培養觀察、分析；操作和實踐的能力。
教學重難點：
能看懂複式折線統計圖，能對複式折線統計圖作簡單的`分析。
學習者特徵分析：
因統計知識分散於各冊教學之中，所以對於學生來說肯定會有一些遺忘，但通過教學牽引能喚起學生對單式折線統計圖的回憶。五年級的複式折線統計圖安排在學生學習了統計表、單復條形統計圖和單式折線統計圖之後教學。可通過與先前統計知識的聯絡，幫助學生理解所學的內容。同時五年級的學生也具備了一定的生活經驗和分析能力。對資訊科技手段也感到有興趣。在教學時適當安排學生熟知的奧運會和貼近學生現實生活，豐富的生活素材作為學習資源，。使學生對所學的內容產生親切感，激發探究慾望。
學習環境和支援說明：
多媒體教室、課件製作（資訊科技教師合作）、奧運會相關圖片、展示板、白板筆（紅、藍）、課堂小練習
教學過程設計：
1.情景引入複式折線統計圖，凸現特點。
情景引入：2008年奧運會的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）
瞭解了奧運會的成績，再關注亞運會的成績。
出示第9-14屆亞運會中國獲金牌情況統計圖。（課件展示）
板書課題：折線統計圖
指出成績的好壞應和對手比較，引出第二幅第9-14屆亞運會韓國獲金牌情況統計圖 （課件展示） （先用兩幅折線統計圖分別表示中國、韓國兩個國家9-14屆亞運會獲金牌數量的折線統計圖，引起對摺線統計圖的回憶。）
2.通過提問，引出新知。
那屆兩國的成績最接近？相差幾枚？
有什麼困難？怎樣比較更方便？
總結學生的意見
將兩幅統計圖合併成一幅。更改、完善這幅統計圖。（課件展示）
講解圖例
再回答上述問題。
補充課題：複式折線統計圖
（引出複式折線統計圖，這一部分的安排能讓學生較快地進入本堂課的主題，也為接下來的學習做好了知識的準備。）
進一步討論：從圖中你還能獲得哪些資訊？
（引導學生分別從每個國家金牌量的變化情況以及兩個國家獲金牌情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。讓學生初步感受複式統計圖與單式統計圖的相同點和不同點。）
3. 完善例圖，引出畫法。
演示繪製方法 （課件展示）
（通過對已經合成的複式折線統計圖的逐步完善，進行標題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強調複式折線統計圖的畫法。）
