汙水與汙水處理教學設計
一、教學目標
1、通過觀察比較汙水和自來水,知道汙水和自來水的特點和區別。
2、通過討論分析,瞭解汙水的汙染源主要來自人類活動。
3、通過設計、操作簡易汙水淨化裝置,瞭解汙水淨化的一般方法。
二、教學重、難點
通過設計、操作簡易汙水淨化裝置,瞭解汙水淨化的一般方法。
三、教學準備
多媒體課件、汙水、自來水、淨化材料等
四、教學過程
(一)、圖片匯入,揭示課題
1、出示“水汙染”組圖,提問:看到這組圖片,你有什麼感受?(學生彙報)
2、師小結:同學們都說的非常好,的確,圖片中我們發現“水”資源受到了最直接而嚴重的汙染。這些水都已經成為了——汙水。今天我們就要來一起探究有關汙水的問題。
3、黑板出示課題
(二)、觀察比較自來水和汙水
1、師:老師這裡現在有兩杯水樣。同學們能判斷出哪一杯是自來水,哪一杯是汙水嗎?(生輕易分辨出兩杯水樣)
2、師:看來汙水和自來水之間的區別非常明顯,下面我們就一起來仔細觀察一下這兩杯水樣,比較分析自來水和汙水的特點。
3、學生觀察水樣,完成活動記載卡一。
4、交流反饋觀察記錄。
(三)、討論汙染源,瞭解淨化的`一般方法
1、師:看來同學們準確的分析出了汙水的特點。那麼汙水究竟是被哪些物質汙染的呢?水的汙染源可能來自哪裡呢?大家可以討論一下。
2、集體交流反饋,教師隨機建構思維導圖。
4、師:從這張網狀圖中,我們不難發現,實際上水的汙染源絕大部分都是由人類的活動造成的。那麼每天世界上正在生成那麼多的汙水,我們有沒有被汙水徹底包圍呢?人類只能任由汙水不斷生成嗎?我們有沒有辦法可以再次使這些汙水淨化,成為安全的水呢?(生:沒有)
5、你知道哪些方法可以使汙水得到淨化?(沉澱、過濾、消毒、蒸餾……)
6、沉澱可以去除汙水中的一些物質,使汙水得到一定程度的淨化。過濾能否使汙水變得更乾淨一些呢?
(四)、探究活動——汙水淨化實驗
1、師:今天我們來嘗試設計製作一個簡易的汙水淨化器來淨化汙水。看看汙水是否變得更乾淨一些了,等下咱們可要來比一比,看看哪個小組設計製作的淨化器效果更好。
2、組長領取活動記載卡和淨化器材料。
3、瞭解淨化器裝置,選擇淨化材料,設計淨化過濾層
4、小組合作,組裝淨化器,檢測淨化效果。
5、展示淨化後的汙水,比較各組的效果,請優秀的小組分享經驗。
6、提問:這樣的水是否達到安全的使用標準?(生:沒有,只是比原先的樣本清澈了一些,較大的顆粒被去除了,但還有很多看不見的微小粒子存在。)
(五)、思考延伸
在野外我們有什麼方法可以便利的獲得飲用安全的水?(蒸餾)