《稱讚》第一課時公開課教學設計

【教學目標】

１、認識“刺、蝟”等１０個生字，會寫“採、背”等８個字。

２、分角色朗讀課文。

３、讓學生明白“稱讚”別人是一種美德。

【教學重點】

識字寫字，分角色朗讀課文。

【教學難點】

分角色朗讀。

【教學用具】

生字卡片、小黑板。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入

小朋友們，你們知道“稱讚”是什麼意思嗎？對了，“稱讚”就是“表揚”的意思，小朋友們都喜歡得到稱讚，那麼，你們稱讚過別人嗎？可別小看一句稱讚的'話語，能夠起很大的作用呢！不信，我們就來瞧瞧看。

板書課題：１８、稱讚

二、初讀課文，學習生字

１、自由讀文，藉助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。

２、讓生自讀生字。

３、同桌交流檢查生字認讀情況。

４、誰願意當小老師教大家認讀生字，注意，要讀準字音，不對的要及時指出糾正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是後鼻韻。

５、開火車鞏固認讀所教生字。

６、去掉拼音，認讀生字。

讀得好的教師給予表揚鼓勵。

７、小組交流怎樣認識這些生字：

可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

比一比：凳──登

傍──旁

８、全班交流認識生字。

９、給生字組詞，能組幾個就組幾個猥、獾糙不要求組詞。

三、學習課文內容

１、小朋友們，請你們用鉛筆標出這篇課文一共有幾個自然段，再教一教有幾幅插圖（１０個自然段，４幅圖）

２、觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在幹什麼？

３、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。

４、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什麼事？

⑴提示：

找出文中的兩個主角分別是誰？（小刺蝟和小獾），分別說說小刺蝟和小獾在幹什麼？它們又互相對對方說了什麼？結果怎樣？

⑵同桌再互相說說課文講了一件什麼事？

⑶全班交流。

５、質疑，學生自己能夠解決的儘量自己解決，教師起引導作用。

如：學生不理解粗糙、洩氣的意思。

四、朗讀感悟

１、教師範讀課文，注意感情和語氣停頓。

２、分小組合作朗讀，體會。

３、男女生分角色朗讀課文，讀後進行評價。

五、創作表演

請生自由選擇夥伴，三人為一組，一人扮刺蝟，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據課文內容自創臺詞，自由發揮，自編動作。

１、合作準備３分鐘。

２、上臺表演，生評議。

３、評出最假導演，最佳演員、最佳旁白、最佳創意、最佳評議、最佳觀眾獎。

六、小結

從刺蝟和小獾的故事中，你知道了什麼？

（稱讚可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）