《小稻秧脫險記》教學設計

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在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫才好呢?以下是小編收集整理的《小稻秧脫險記》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

《小稻秧脫險記》教學設計

《小稻秧脫險記》教學設計1

教學過程:

一、匯入

1. 同學們,今天我們來學習《小稻秧脫險記》,請小朋友把手伸出來,跟老師一起寫課題,注意“稻”和“秧”的寫法。

2. 學這篇課文,我們有四項任務。(出示投影片)

教學目標

①讀課文,讀準生字字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會詞語的意思。(不理解的詞語用“000”圈出)

③寫生字,要求寫得正確、規範。

④小稻秧遇到了什麼危險?後來是怎樣脫險的?

我們這堂課要解決的'是前三項任務

二、學習生字

現在,我們先來完成第一個任務,老師這裡共有16個本文的生字(投影出示)

吵雜擁拼音除劑噴

霧器欺負喘紛洶蠻

小朋友們注意看,這些生字哪些不用老師教,或不看書就已經認識的?請同學起來回答,並說說是在什麼時候認識的,或是怎麼認識的?

三、自讀課文

哇,還沒看書就已經認識了這麼多,現在老師請同學把書拿好,認真地讀課文,不認識的字看後面的生字表。

四、檢查

1. 齊讀生字,指名讀

2. 好,這些生字都認識了,那麼這些組成的詞你會不會讀?

投影出示

雜草一擁而上拼命一棵化學除草劑

噴霧器欺負喘氣紛紛爭吵

氣勢洶洶蠻不講理聲音

3. 指名讀齊讀領讀

4. 那麼這些詞語中,你認為哪些字難寫呢?

指名說,便說邊描紅

五、再讀課文

1. 好,我們不知不覺已完成了兩個任務

我們還有一個任務,就是請大家一邊讀課文,一邊把不懂的詞語寫在紙頭上

學生自讀,教師巡視

2. 老師收幾張典型的,投影一下。

3這些詞有的是需要老師幫助,有的再多讀幾遍課文就理解了,假如讀出理解,就可以擦掉了.

教師巡視,發現擦掉了不少。

4.把不理解的再交流一下。

六、分角色朗讀課文

好,這篇課文非常有趣,是一個童話,裡面有幾個人物角色,一個是小稻秧,一個是一群雜草,一個是噴霧劑,一個做旁白,下面請同學自己找朋友來分角色朗讀,待會上來讀

七、交流

獎勵讀得好的為最佳組合

八、佈置作業

1. 抄寫詞語

2. 分角色朗讀課文

《小稻秧脫險記》教學設計2

設計思想:

1、這是一篇科普性的童話,通過有趣的故事,寫出了雜草對於小稻秧生長的危害,以及噴灑除草劑對於保護稻秧所起的重要作用。故事生動有趣,適合三年級學生分角色朗讀和表演。

2、通過演一演便於學生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

3、課文的“遇險”和“脫險”都適合學生表演,所以我重點指導學生對第一部分“遇險”的學習,第二部分“脫險”則放手讓學生自學。

教學目標:

1、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“團團圍住”、“不由分說”、“警覺”等詞語的意思,會用“紛紛”、造句。

2、精讀課文,知道小稻秧遇到了什麼危險,後來是怎樣脫險的。

3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上,知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害,培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。

教學過程:第二課時

一、複習匯入

1、同學們,今天我們繼續來學習第18課,齊讀課題

2、通過上節課的學習,同學們想一想,課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險?哪幾自然段寫脫險?(板書遇險脫險)

3、課件出示,看這些小稻秧長得怎麼樣?

二、學習第1、2自然段

1、開啟書本,默讀1、2節,找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險?

2、交流,課件出示句子

一群雜草把小稻秧團團圍住,氣勢洶洶地嚷道:“快把營養交出來!”

這群雜草不由分說,一擁而上,拼命地跟小稻秧搶營養。

3、自讀這兩句話,找出說明小稻秧遇險的詞語。

交流,加點(團團圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命)

4、指導朗讀句子,通過表演理解詞語。

師:瞧,雜草們一擁而上,凶不凶?(生:凶)

師:這就是“氣勢洶洶”。

師:雜草們講道理嗎?(生:不講)

師:這就是“蠻不講理”。

師:雜草們願意聽小稻秧解釋嗎?(生:不願意)

師:這就叫“不由分說”。

5、是啊,小稻秧垂下了頭,臉色蠟黃,病倒了。課件出示發黃的稻秧。

6、填空:這真是一群()的雜草。

突然,小稻秧的救星來了,是誰?課件演示噴霧器。

7、瞭解噴霧器和除草劑。

三、學習3、4自然段

1、讀3、4自然段,一邊讀一邊用橫線畫出雜草說的話,用曲線畫出噴霧器大夫的話。

2、交流:雜草說了哪些話?噴霧器說了哪些話?課件出示。

3、請看前面,誰把第一句讀一遍。

理解“警覺”,可表演。(點出)

4、噴霧器大夫是怎樣回答的?聲音是怎樣的?(點出)

5、指導朗讀。

6、自己練習下面的對話。

7、指名、練習、指導對話,表演。

8、理解“紛紛”,全班站起來做動作。

填空:

⑴秋天到了,樹葉紛紛()。

⑵上課了,()紛紛()。

⑶(),()紛紛()。

9、同桌互相練習對話,可配上動作。

10、練習朗讀3、4自然段。

四、學習第5自然段

1、雜草被噴霧器大夫收拾光了,沒人再跟小稻秧搶營養了,小稻秧脫險了,看!(課件演示),多神氣,多高興!

2、小稻秧脫險了,你們高興嗎?齊讀第五自然段。

五、總結課文,課外延伸

1、分角色朗讀課文(發頭飾)

2、總結課文,(板書:搶灑→)

六、作業

1、把《小稻秧脫險記》這個故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽。

2、看圖仿造課文也編一個童話故事,題目為《小老鼠脫險記》。

板書18小稻秧脫險記

遇險→脫險

搶灑

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