《五十六朵花》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《五十六朵花》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《五十六朵花》教學設計1

教材分析：

《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，瞭解不同民族在生活習慣，風土人情方面存在的差異產生的原因主要是歷史傳統、文化信仰和地理環境的不同；知道各族兒女共同創造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員。《五十六個民族五十六朵花》這個主題教材主要是讓學生感受56個民族的燦爛文化，從而產生探究的熱情。56個民族特別是少數民族知識並不是學生在生活中能直接感受到的，因此，教材內容選擇的都是一些學生感興趣的內容，對教學知識起到拋磚引玉的作用。引導學生主動的學習5 6個民族知識。把學習的觸角延伸到課外。讓學生自主體驗多彩民族，併為此而自豪，產生民族團結的情感。

學情分析

五年級學生已經初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導，對於他們而言，56個民族知識，特別是少數民族知識是比較陌生的，而且涵蓋量大。而本主題教學內容的呈現給學生提供了很好的範例，教師課前應給予指明方向。學生民族自豪感及民族團結的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學生為56個民族燦爛文化而讚歎，進而為身為56個民族成員之一而自豪。幸運的是我們所處的地域就是一個少數民族聚居的地區。這樣，我們就可以充分的利用地域的優勢，通過了解身邊的少數民族,並和少數民族同學交朋友，而達到讓學生切身體會各族人民和睦相處民族團結情感。

教學目標

1、情感：通過學習，激發學生熱愛56個民族及民族團結的情感。

2、能力：嘗試多渠道的蒐集相關民族特點的服飾、歌舞、風俗等資料，並學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中瞭解相關知識。

3、知識：初略瞭解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情，著重瞭解我們身邊的少數民族————畲族。

教學重點

1、瞭解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情：

2、瞭解我們身邊民族——畲族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

教學難點

激發學生熱愛56個民族及民族團結的情感。

設計思路

1、課前指導學生通過不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去搜集，整理有關的資料，並做成資料卡，培養了學生收集，整理資料的能力； 2、以比賽的方式激發學生對民族知識的探究熱情； 3、透過民族風情大展臺，讓學生體驗56個民族就像56朵花一樣絢麗多彩，激發學生熱愛民族的情感; 4、充分利用了本地的地域優勢，我們所處的地域————閩東，是少數民族畲族的聚居地。通過畲族風情展示，讓學生較充分了解這個我們身邊少數民族的文化習俗，對各民族知識的瞭解起到以點帶面的作用。透過畲漢兩族學生融洽相處的點點滴滴，昇華到各族人民團結一致，相親相愛的民族情感。

教學活動過程

活動一： 匯入、揭題

1、設疑匯入【我今天帶來了一張民族“全家福”照片，想看嗎？（課件出示：五十六個民族合影圖） 猜猜這張“全家福”裡總共有多少成員。 今天這節課我們就要領略這56個民族的萬種風情。（板書：五十六個民族）】

（設計意圖：稱民族兄弟姐妹大合影為“全家福”，並讓他們猜一猜，讓學生意識到我們中華民族是個和睦的大家庭，同時設疑，導題，自然入課。）

活動二：民族知識大比拼（課件：民族知識大比拼）

（通過活動初步瞭解各民族分佈區域，知道我國是一個統一的多民族國家，檢查預習情況。）

1、引言：【我們這56個民族的知識你瞭解多少呢？ 咱們先來場比賽“民族知識大比拼”】

2、宣佈活動規則：【先宣佈比賽規則：全班同學分成兩隊，男生、女生隊。各隊都有兩題必答題，另有兩題搶答題，答對一題加十分。】

第一題，：請看大螢幕（課件出示：56個民族名稱）：這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）

第二題：這56個民族中，除了漢族外，其餘的55個民族人口相對較少，我們都稱之為什麼？（漢族）

第三題：“獻哈達”是我國哪個民族的習俗？（藏族）

第四題：炎帝與黃帝是我國哪個民族的傳說？（漢族）

附加題：（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請問他是哪族人？(蒙古族)

附加題：這是一個聽力題，請認真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首個歌裡唱到了一個少數民族，請問是哪個民族？（鄂倫春族）

3、宣佈比賽結果。【下面我宣佈比賽結束，本次“民族知識大比拼”的冠軍的得主是……】

（設計意圖：根據兒童心理特徵，讓孩子充分體驗比賽遊戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環節的賽題設計有兩個意圖，其一，本課中需要傳授的知識點融入比賽中，化枯燥為趣味，調動學生參與學習的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識，且具有的代表性。比賽掀起學生學習探究本主題知識的.熱情。）

活動三：民族風情大展臺

1、小組活動：交流收集到的民族知識

【課前，老師也發動同學們收集你所感興趣的民族知識，並做成資料卡，這個任務完成了嗎？ 太好了！那就趕快拿出來，和我們一起分享吧，上下桌四個人組成一個小組，先在小組裡交流。結合課文70~83頁，把你感興趣的資料展示、介紹給你的組員。】

(設計意圖：56個民族知識，學生也許有所瞭解，但要讓他們比較具體的描述，會有一定的難度，課前指導學生收集資料，充分做好課前準備，讓他們在課堂中有更好得展現的機會。這是一個資源共享的時代，讓學生通過互相交流從中獲的更多的知識。)

2、反饋

（出示課件：民族之花）【56個民族豐富多彩，我都迫不及待的想了解了。誰先介紹。】

A、民居

【根據學生反饋板書：民居。根據反饋介紹：傣家竹樓、蒙古包、石板房、藏族碉房、土樓。】

B、服飾

【根據反饋板書：服飾。展示：苗族服飾、白族服飾、鄂倫春族服飾、彝族服飾、傣族】

C、歌舞

【根據反饋板書：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……

D、體育運動

【根據反饋板書：體育運動。展示蒙古族摔跤、朝鮮族盪鞦韆。】

E、傳統節日

【根據反饋板書：傳統節日。展示“火把節”】

F、習俗禮儀

【根據反饋板書：習俗禮儀。展示“獻哈達”、喝“八寶茶”、俄羅斯見面禮。】

（設計意圖：通過系統的民族知識展示，梳理民族知識的同時，讓學生領略民族知識風情的魅力，感受多彩中華，激發學生熱愛民族的情感。）

活動四：感受閩東畲族風情

1、理解“民族區域自治”概念，引出閩東畲族。

2、學生介紹畲族知識。

【我們身為閩東人，畲族知識一定也有所瞭解吧。你知道哪些？】

3、感受畲族傳統節日 （課件：三月三影像資料）

4、畲族“三月三”都向我們展現了哪些畲族風情？給你留下印象最深的是什麼？

a、飲食 （課件：飲食連結粽子）

【根據反饋介紹：烏米飯、餈粑、粽子。】

b、畲歌

【簡介畲歌。】

c、傳統節日

【 粗略瞭解一些畲族傳統節日。】

d、畲族武術

【粗略瞭解畲族武術。】

…………

（設計意圖：畲族是我們閩東地區極具特色的一個少數民族，當本地的漢族學生卻極少瞭解，透過本主題，讓學生通過視訊資料，走進畲族，領路這個民族的美麗，從而關注、瞭解、尊重這個民族，對各少數民族的瞭解起到以點帶面的作用）

活動五：感受畲漢友誼之花

1、結識畲族同學 【請兩位身著畲族服飾的同學客串課堂。】

2、學說畲族話【畲族同學用畲族話向同學們問好，並教同學們說畲族話從1——10。】】

3、瞭解畲族服飾【畲族同學介紹身著的畲族服飾。】

4、體驗畲漢兩族學生相處點滴【發動全班同學與他們交朋友。師自我介紹：你們知道嗎？我也來自一個少數民族鄉，福安阪中畲族鄉，並且在一所畲族國小裡任教，這所國小裡不僅有畲族學生，也有很多漢族學生。（課件出示：畲漢學生相處場景）在我們學校這個大家庭裡，畲、漢兩族學生一起學習、一起遊戲、一起交流……】

（設計意圖：把畲族學生請進課堂，讓美麗的畲服展現在學生眼前，讓畲家孩子親口教他們畲族話，與畲族同學交朋友。這些就是最生動的課程，給與學生最深刻的體會。瞭解各民族，團結各民族的口號落實到行動中，從自己的身邊做起。）

活動六：綻放56朵民族之花

1、結語：【不僅僅是畲漢一條心，在祖國廣袤的土地上，各族人民都團結一致，心心相連。我們的56個民族就像56個兄弟姐妹，雖然各有特點，但都和睦地生活在中國大地上，現在，你知道為什麼我們稱這56個民族為56朵花了嗎？（板書：勾勒花瓣）。只有將這56個花一樣的民族緊緊簇擁在一起，祖國才會更加絢麗多彩。】

2、湧動真情，歌唱《愛我中華》。 （課件播放歌曲《愛我中華》）

（設計意圖：與身邊的不同民族同學交朋友，瞭解、尊重他們的禮儀習俗，欣賞他們的風土人情。昇華為各族人民團結一致，創造錦繡中華。）

作業：

回家繼續收集56個民族的知識，做一張“民族風情”手抄報，咱們下節課將舉行一次民族風情展

（設計意圖：作業應具有拓展、延伸性。本課只是一個瞭解民族知識的起點。而瞭解民族知識的步伐正在邁開。）

板書：

五十六個民族五十六朵花

民居

服飾 歌舞

傳統節日 習俗禮儀

體育運動

（設計意圖：精美、簡練的板書是必不可少的，本課的板書設計美觀、大方且切合文字，讓人過目難忘。）

《五十六朵花》教學設計2

[教學目標]：

1、通過本節課教學，使學生知道土家族民歌，會唱這首歌。

2、運用《乃呦乃》引起學生興趣，通過看課件、用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏、遊戲、表演、小組合作達到學生會唱這首歌。

3、通過聽、看、唱、演，讓學生明白土家族有自己的歌，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

[教學重點]：唱會<五十六朵花>這首歌。

[教學難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。

[教具準備]：《乃呦乃》光碟、一段錄影（課件）、碗、盤子、茶杯、皮筋和小藥盒，漂亮的貼畫（用於獎勵）。

[教學過程]：

一、組織教學 快樂有序

學生聽音樂《乃呦乃》進入教室。

二、創設情景 學唱歌曲

匯入：剛才老師給同學們聽的音樂跟我們平時聽到的音樂一樣嗎？

這是一首土家族的民歌。

請同學們先看一看土家族的小夥伴們的生活是什麼樣的？請同學們看課件，看完後請同學們講出土家族小朋友生活中給同學們印象最深的是什麼？這節課我們就來一起學習歌曲《乃呦乃》。

老師為大家演唱這首歌曲請同學們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。

老師教大家唱歌。會唱後請部分同學到講臺上用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏，其餘同學邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。

教師與同學們一起來玩遊戲：教師與同學們一起動手用皮筋和小藥盒做一個有三根弦的小琴，用皮筋的鬆緊來調整音高發出1、2、3的音。並能在自己製作的琴上彈奏歌曲的樂句。

三、小組合作 激勵評價

3—4位同學一組自由組合，練習表演歌曲。（1位同學彈琴，1位同學用碗等伴奏，1—2位同學表演唱）

請幾組同學表演，評出表演最好的小組。

老師為表演最好的小組的同學髮漂亮的貼畫。

四、拓展延伸 深化主題

教師與同學們根據自己製做的樂器做活動。

希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。

〔備註〕：本節課通過利用遠端教育資源――歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。並能在自己製作的琴上彈奏歌曲的樂句。

〔教學反思〕：同學們學得愉快，學得輕鬆。

《五十六朵花》教學設計3

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲《舉杯祝福》

【教學目標】

用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》

學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。

初步認識都它爾、彈布林、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

【教學過程】

一、歌曲匯入。

二、學唱歌曲。

導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆的民歌，領略一下新疆的舞蹈。今天我們要學習的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝福》

1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是什麼？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏xxx xx）

2、集體拍奏典型節奏

3、用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子

4、把旋律相同的句子用“來”唱一下

5、小聲跟錄音唱歌詞，然後找出歌曲中你認為難唱的句子，並隨琴模唱

6、用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。

三、認識都它爾和手鼓

四、表演歌曲

第二課時

【教學內容】

1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。

3、認識馬頭琴。

【教學目標】

1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。

2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。

3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受“花兒”高亢、明亮的音色特點。

【教學過程】

一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》

1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。

現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽後說出樂曲給你怎樣的感受？

2、學生欣賞

回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚

3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，並能演唱歌曲，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）

二、欣賞歌曲《上去高山望平川》

《上去高山望平川》是“河湟花兒”的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用“民間格律詩”的形式和手法寫成。其典型特徵是採用“雙句雙字尾”的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。

第三課時

【教學內容】

學唱歌曲《愛我中華》

【教學目標】

1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2、為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。

【教學過程】

一、匯入

師：今天很高興和在座的同學們認識，並希望通過這節課的學習和大家成為好朋友！你們願意嗎？（願意！）謝謝同學們！首先我們來做一個遊戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬於哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，並對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。]

二、學唱新課：

1、由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那麼我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由於生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢？（想！）

3、跟琴學唱

4、全體學生完整演唱此歌，注意：

（1）、裝飾音、修止符的運用。

（2）、控制整體音量。

三、創編舞蹈動作並隨音樂進行表演。

第四課時

【教學內容】

音樂活動“愛我中華”

【教學目標】

1、在教師的指導下，分小組準備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。

2、每個學生積極參與“愛我中華”的活動。

【教學過程】

1、搶答比賽

師:五十六個民族五十六朵花。現在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重複說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進行到這裡。看來同學們在課前已經做了充分的準備，回答出了這麼多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面

2、聽音樂選畫面

師：老師這裡有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪段音樂，全部聽完了以後，請同學們來回答。

（1）教師播放課件，學生聆聽並作好記錄。

（2）當全部音樂片段結束後學生再回答，教師用課件展示正確答案，對學生的回答做出評價。

3、拓展

(1)師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關於各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

(2)學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。

4、小結

師:孩子們,你們查詢的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。

《五十六朵花》教學設計4

課題

第四單元五十六朵花

教學課時

6課時

第 1課時

教學目標

知識目標

通過聽、唱一組少數民族歌（樂）曲，培養學生熱愛少數民族的感情

技能目標

感受不同民族的音樂風格。

在活動中學會與他人合作

情感態度與價值觀

在《我家門前有條河》的活動中，學會與他人合作。

重點

學唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》

難點

用茶杯、碗、碟子準確的演奏歌曲《乃呦乃》。

課前準備

音樂掛圖 錄音機 電子琴

教學過程與方法

教學反思

第一課時

教學過程

一、 匯入

教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習慣等民族風情。

二、 範唱

要求學生安靜得聽，聽完後談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的範唱。

三、 學唱歌曲

1、 教師範唱或聽錄音，要求學生聆聽、記憶塗了顏色的小節。

2、 教師範唱，請學生在有顏色的小節出拍手。教師範唱，學生在此小節處設計其它動作。

3、 學生跟教師分樂段模唱歌詞數遍。

4、 學生完整的演唱歌曲。

5、 請一位同學領唱、其他同學齊唱塗色小節。

6、 學生跟教師模唱歌譜，學生重點記憶塗色小節。

四、 課下活動

1、

同學們回家試著找可以發出do/mi/sol三個音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯裡裝上不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2、 請查詢關於高山族的資料。

第二課時

教學過程

一、 複習《乃呦乃》

1、 齊唱歌曲。

2、 請學生獨唱歌曲。

二、 請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、 請同學用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。

四、 欣賞《杵歌》

1、 請同學介紹有關於高山族的資料。

2、 欣賞《杵歌》

3、 隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。

第三課時

教學過程

一、 模唱練習

1=F 2/4

5 5 3 5 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 6

1、 跟老師分句用“la”模唱。

2、 學生用“la”完整模唱。

二、 欣賞《快樂的羅梭》。

1、 問：這首樂曲的情緒是什麼樣的？（欣賞第一遍）

2、 聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？（欣賞第二遍）

3、 感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）

4、 請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中塗上相應的顏色。（欣賞第四遍）

5、 隨音樂律動（欣賞第五遍）

6、 介紹彈撥樂器。

三、 下課活動

請同學們查詢有關鄂倫春族的資料。

第四課時

教學過程

一、 匯入新課

請同學們介紹查詢的有關鄂倫春族的相關資料。教師小節補充

二、範唱

要求：學生能安靜的聆聽，並能對老師的範唱做出自己的評價。

三、學唱歌曲

1、 有節奏的朗讀歌詞。

2、 跟老師學唱歌曲。

3、 學生完整的演唱歌曲。

4、 請同座同學互相為對方演唱一遍並記憶歌詞。

5、 分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代表獨唱。

四、練習

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

五、課下活動

請同學們查詢有關傈僳族的相關資料。

第五課時

教學過程

一、 匯入

請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，教師小節補充。

二、 範唱

要求：學生能安靜的聆聽，並能對老師的範唱做出自己的評價。

三、 學唱歌曲

1、有節奏的朗讀歌詞。

2、跟老師學唱歌曲。

3、 學生完整的演唱歌曲。

4、 教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，並在不同的音上塗上不同的顏色。

5、 糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6、 啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7、 請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什麼道理。

四、 表演歌曲《保護小羊》

五、 複習歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂倫春》

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

六、 總結

本打不按我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1：同學們還知道其他少數民族的名字嗎？請你說一說。

提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

第六課時

教學過程

一、 匯入

請同學們說一說熟悉的兒歌。

二、 學習《我家門前有條河》

要求：有節奏的朗讀。

三、 數數練習

1、 每一拍讀一個數。

要求：數拍的速度要均衡。

四、活動《我家門前有條河》

1、 全班分成每六人一組，一人數一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。

2、 全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

3、 請同學們重新設計一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）

瞭解土家族的簡單知識。

用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

聽辨樂曲的情緒。隨著音樂律動

有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。瞭解有關鄂倫春族的簡單知識。

會唱歌曲《保護小綿羊》區分兩個樂句結束音的不同。

在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。