入學教育教學設計範文
作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的入學教育教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
入學教育教學設計1
一、教學要求
1、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
二、課時安排：3課時。
三、教學設計舉例
第一課時：歡迎新同學
1、觀察畫面。觀察提示：這是什麼地方?圖上都有誰?他們在做什麼?觀察後，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”
2、討論對話。討論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什麼?猜一猜，這位同學對老師說了些什麼?老師對他說了些什麼?
3、情境演練。老師讀出對話方塊中的話，並告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。
老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學……
王洋(起立)：老師早!
老師：王洋，你早!
(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園裡、辦公室前、教室裡……點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)
第二課時：學習語文真快樂
1、指導學生初步觀察畫面，瞭解大致內容。
2、初步瞭解語文課。教師可以設計這樣的提問：同學們在上什麼課?你是怎麼知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。教師要耐心地聽，並清楚地告訴學生：他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓學生說說學會了讀和寫有什麼用)。
3、能夠喜歡語文課。可以請學生說說：黑板上有什麼?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問學生：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然後老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：如果老師請你把這個字貼到黑板上，你願意嗎?如果願意，你應該怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解，上語文課能學到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發學生學習語文的興趣。
4、願意上好語文課。請學生說說圖中的小朋友是怎樣上語文課的，如，坐端正，專心看黑板，積極參與學習活動等等，啟發同學們共同努力，上好語文課。
第三課時：良好的讀寫習慣真重要
1、指導學生觀察畫面，瞭解大致內容。
2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在幹什麼?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎麼坐的?請同學們分別說說。
3 學生示範。問題設計：他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準，你們想不想學學?
入學教育教學設計2
一、匯入新課
誰還記得上節課我們學了哪些內容？
二、指導觀察，瞭解圖畫內容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫了什麼？
2、指導學生按照圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在幹什麼？
3、他們說了些什麼？請認識這些字的小朋友來讀一讀？
三、看看我們的語文書。
1、寫上自己的學校、班級、姓名。
2、看看目錄有什麼用？
3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）
4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持乾淨（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本
5、今後我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。
四、再唱《上學歌》。
老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說："早，早，早，你為什麼背上小書包？" 我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。
依據學生的年齡特點，以生動活潑的形式匯入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，採用討論形式鼓勵學生暢所欲言。
教師創設情境，引導學生進入情境，激發參與到課堂活動中的積極性。
以遊戲的形式創設情景，使學生從做中學，在做中練。
放手讓學生創設情境，調動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。
鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。
培養養成學生良好的學習習慣。
營造活潑、寬鬆的課堂氣氛。
入學教育教學設計3
設計理念
1．聯絡學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。
2．正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。
學習目標
1．觀察圖畫內容，使學生初步瞭解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。
2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3．觀察與演練結合，培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
課時安排
3課時
課前準備
1．圖片
2．線團
教學流程
第一課時
（一）匯入
1．同學們，歡迎大家來到我們展茅中心國小學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名國小生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的國小學習生活。
2．自我介紹。
板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的'同學。
（二）樹立班級的概念。
1．遊戲蜘蛛織網，學生間自我介紹。
線團從老師手裡傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了後，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最後一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。
（三）組織學生參觀校園，瞭解各種設施和功能，並教育學生愛護公共設施和校園環境。
（四）佈置作業。
1．把今天瞭解到的學校的情況講給家長聽。
2．向家長說說自己第一天上學的感受。
第二課時
（一）怎樣上語文課。
1．上好語文課的意義。
語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。
2．上語文課的基本要求。
（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。
（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。
3．課後要求。
（1）認真完成老師佈置的課堂作業和家庭作業。
（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。
（3）對即將學習的新內容進行預習。
（二）養成正確的讀寫姿勢。
1．養成正確讀寫姿勢的意義。
小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助於身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。
2．讀書的姿勢。
（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。
（2）教師示範。
（3）學生模仿，教師檢查糾正。
3．寫字的姿勢。
（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。
（2）教師示範。
（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。
