生物入侵者 教學設計 教案教學設計
龍門中學 全玉梅
●教學目標
知識目標:
1.積累詞語,掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義,理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動於衷”等詞語的意思,並學會運用。
2.瞭解文中介紹的生態環境知識,瞭解生物入侵者的有關情況。
能力目標:
1.理清本文的說明順序,整體把握文章內容,提高閱讀科普文的能力。
2.分析本文運用的說明方法,體會其表達效果。
3提高學生收集篩選資訊的能力。
德育目標:增強防範意識和社會責任感,為建設家園、保護家園而努力。
●教學重點:通過學習本文,在理清說明順序,把握文章所運用的說明方法後,收集篩選資訊,增強對生物入侵的緊迫感和責任感。
●教學難點:引導學生理解:如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”?為什麼在形成“生物入侵者”的過程中,強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?
●教學方法:
2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料,討論歸納主題,共同解決。
●師生準備:(教師)多媒體課件,(學生)圍繞“生物入侵”主題收集文字、圖片、實物標本。學生提前預習課文,解決生字詞。
●課時安排:1課時
●教學過程
一、導語設計
匯入語:說起環保,人們頭腦中閃現的是荒漠流沙、濁水橫流、亂砍濫伐等。“生物入侵”這一環保新課題卻不為常人所知,什麼是“生物入侵”?它對環境有哪些危害?它離我們有多遠?看投影
據光明日報(2000年6月12日)報道,深圳西南海面上的內伶仃島,一種產於中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網,黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去,鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎,島上的土地正蛻變成荒原,素有“植物天堂”美譽的內伶仃島,可能會被薇甘菊毀於一旦。那麼薇甘菊為什麼會有如此大的破壞力呢?讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。
“生物入侵者”是什麼?大家對此可能會感到陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭,不能不引起我們高度警覺,今天,我們將走進戰場,對這場“戰爭”做一番考察。
二、學生自讀課文後,教師設計問題檢查學生預習情況。
多媒體顯示:
1.給下列加點的字注音。
劫掠 棲息 藩籬 歸咎
2.判斷下列詞語運用的正與誤。
A.聽說小林被錄取了,她的心理失衡了,往事再一次浮上心頭。
B.這件事來得太突然,她顯得束手無策。
C.如果自然環境遭到嚴重破壞,一切生命將在劫難逃。
D.儘管老師反覆勸解,她心裡仍無動於衷。
3.請用自己的話概括說明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。(不少於5個要點)
4.理清本文的說明順序。
5.本文運用了哪些說明方法?找出來並說說它們的表達效果。
學生獨立思考,然後小組內交流。教師選五個小組的組長進行全班交流,每組負責一小題。
三、學生自由質疑,由學生共同討論解答,教師組織學生活動,並作必要的點撥指導
1.各小組輪流提問題,在小組內共同討論解決。不能得到圓滿答覆的,向老師提問。
2.教師分類歸納學生提出的問題,然後板示,全班同學共同討論解決。
學生難以解答的問題可能有:
(1)如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”?
(2)為什麼在形成“生物入侵者”的過程中,強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?
四.拓展延伸
你知道還有哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發現過生物入侵的現象嗎?
1.學生彙報交流收集的資訊,並總結觀點。
①文字類資訊 如亞馬遜魚“遊”進漢江、南寧驚現“食人魚”、水葫蘆撐破馬昌湖等
②圖片類資料 投影認識並由學生簡介
③實物標本 如水花生、水葫蘆、牛蛙
教師點撥:(1)生物種類的自然繁衍和遷移,是非常緩慢的,並受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由於人類的跨地域活動造成的,那造成的後果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時,應充分考慮“人為干預”。
(2)生物的.自然存在和發展,是有一定規律的,那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環,經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡,等於破壞了生物鏈的平衡狀態,就可能產生兩種後果:一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態;另一種就是產生“生物入侵者”,給當地生態和人類生活帶來危害。
(3)教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子:
①水葫蘆原產南美洲,1901年作為一種花卉引入我國,50~60年代作為豬飼料推廣種植,後為野生植物氾濫成災,如今每年造成直接經濟損失80~100億元。它極大地減少了昆明滇池的水面積,當地氣候明顯乾燥,湖中的68種魚已有38種不復存在。
②在西歐,一種北美蝦病正在侵襲當地蝦,造成當地蝦在許多河流中消失。
③在地中海和亞得里亞海,一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
④從東部非洲到印度太平洋地區,一種來源於南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林,嚴重影響了當地樹木的自然更新。
⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞紐幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來,導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害,包括高大的樹種和矮小的灌木。
⑥在紐西蘭,一種來源於澳大利亞的夜間活動的袋鼠,估計每晚可吃掉21噸當地的森林。
⑦來源於巴布亞紐幾內亞地區的棕色樹蛇,使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。
⑧2002年2月21日《每日新報》報道:國家質檢總局、農業部、國家林業局日前聯合釋出公告,宣佈暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物,一經發現,一律作退回或銷燬處理。
看來,時至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能,我國對“生物入侵者”採取了嚴格的防範措施。
⑨國家環保局近日公佈首批16種外來入侵物種。
四、課堂小結,學生談本課收穫。
五、教師總結
一件件鮮活的新聞事實並非無中生有,一串串驚人的數字讓人觸目驚心,生物入侵帶來的毀滅性災害正侵蝕我們的家園,讓我們擔負起歷史的責任,關注環保。
板書設計
生物入侵併非無中生有
生物入侵觸目驚心
生物入侵任重道遠