課文生物入侵者的教學設計

作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的課文生物入侵者的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課文生物入侵者的教學設計 篇1

學習目標

1、瞭解本文說明的主要內容；

2、學習本文所使用的說明順序和說明方法；

3、提高學生的環保意識。

教學重點、難點

1、瞭解本文說明的主要內容；

2、學習本文所使用的說明順序及說明方法。

學法指導

1、在通讀課文的基礎上，掃清文字障礙。

2、在熟讀課文的基礎上，概述課文內容。

3、在品讀課文的基礎上，體會語言。

學習過程

一、預習導學，音字詞、語文常識、整體把握課文

1、掌握下列加線字的音、形：

歸咎 藩 籬 棲 息 劫 掠 繁衍 在劫難逃 五彩斑斕

嘯 聚山林 束手無策 物競天擇 無動於衷 醞釀 厄運

2、解釋並掌握下列詞語的意思。

⑴ 歸咎：

⑵ 劫掠：

⑶ 藩籬：

⑷ 在劫難逃：

⑸ 五彩斑斕：

⑹ 束手無策：

⑺ 物競天擇：

⑻ 無動於衷：

二、學習研討

1、匯入：

2、檢查預習或自學反饋、展示成果

3、合作探究，品味鑑賞

自學指導一：朗讀讀文章，整體感知。

1、 請同學們自由誦讀課文，結合書下注音及工具書把音讀準。

2、 跳讀課文，完成下列問題。

⑴ 什麼是生物入侵者？⑵ 本文向我們還介紹了哪些內容？

自學指導二：瞭解課文內容後，進而探究本文的說明順序和說明方法。

1、本文運用了什麼說明順序？

2、本文運用了什麼說明方法？

（學生討論歸納）

自學指導三：思考拓展。

學習了本文，你受到了那些啟發？（自由發揮）

三、教師總結全文

這是一篇關於生態問題的說明文。它向我們說明了什麼是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任感。

四、當堂檢測

1、寫出下面句子所用的'說明方法：

⑴ 從二戰至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。（ ）

⑵ 許多生物學家和生態學家將生物入侵者的增多歸咎於日益繁榮的國際貿易，事實上許多生物入侵者正是搭乘跨國貿易的便車達到偷渡目的 的。（ ）

⑶ 美國眾議院已於1996年通過了一項議案，要求各有關機構加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監控，為此，美國政府正在醞釀一個跨部門的監控計劃。（ ）

2、閱讀下面的文字，回答問題：

如果一個物種在新的生存環境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節制地繁衍。1988年，幾隻原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的偷渡者並沒有引起當地人的注意，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這裡竟成了斑貝的天堂。由於沒有天敵的制約，斑貝的數量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們佔領了。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的入侵者，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，後者則專門叮咬人畜，傳播疾病。

生物入侵者在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先後6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。

⑴ 請用一句話準確地概括這兩段內容 。

⑵ 這兩段主要運用的說明方法是 ，從選文中舉一例，說說它們的表達效果。

⑶ 生物入侵者在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅，分析這句話在文中的作用。

⑷ 到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。中加點詞能否刪去？為什麼？

五、推薦作業

在日常生活中，我們還可以發現身邊有許多不速之客，它們也造成了極大的影響，就你知道的某個不速之客寫一篇文章。

六、講學後記

課文生物入侵者的教學設計 篇2

教學目標

１、瞭解與生物入侵者相關的知識。

２、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。

３、培養學生的環保意識和憂患意識，增強防範意識，為建設家園，保護環境而努力。

教學重點

１、說明順序和方法

２、增強環保意識。

教學難點

“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排。

教學準備：

學生蒐集有關資料。

教學步驟

一、情境匯入

１、學生齊讀詩歌《不第後賦菊》，猜花名。

待到秋來九月八，

我花開後百花殺。

沖天香陣透長安，

滿城盡帶黃金甲。

（師：“我花開後百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年後的今天，“我花開後百花殺”的情形卻再現於現代的都市。請聽今日新聞。）

２、新聞報道：《黃花開後百花殺》──加拿大一枝黃花驚現長沙

二、整體感知

認真閱讀課文，獲取相關資訊：

１、通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關於生物入侵者的知識？

２、作者按什麼思路來告訴我們這些知識的？

開篇：假設情境，引出話題，作出解釋

第２～４段：具體寫什麼是生物入侵者及其危害。

第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。

第６～７段；生物學家和生態學家對待生入侵者的不同態度。

第８段；目前世界各國都在採取相應措施。

提出問題──分析問題──解決問題：邏輯順序

三、區域性揣摩

本文運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達效果。

１、列數字：

⑴“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”──數字的變化說明生物入侵者對自然生態系統的危害之大。

⑵耗資數十億美元──說明生物入侵者對人類造成的經濟損失巨大。

（補充強調：數字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確性。如“僅”“就”等詞。）

２、舉例子：

⑴舉蒲公英等為例──說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態系統造成太大破壞。

⑵斑貝、天牛、紅螞蟻等──說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。

⑶蔬菜、水果、寵物等──說明生物入侵是人為原因造成的。

３、打比方：

⑴課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：

①生物入侵是“移民”行為；

②生物入會對人類和自然造成危害。

⑵把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，並悄悄給人類造成危害的。

（強調：生物入侵對大多數人來說比較陌生。作者採用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。此外還有詞語的運用也有類似效果。如“嘯聚山林”等）

四、合作探究

１、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）並針對其特點制定相應的防治措施。

２、全班交流合作學習成果。教師啟發思考：

預防、治理、利用。

五、總結提升

一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死雲南滇池，飛機草要霸佔西雙版納，大米草在毀掉海邊灘塗……據統計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農林業經濟損失達574億之多。

以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵禦和防治生物入侵貢獻我們的

一分智慧和力量！

六、作業

從課後附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。