音樂《踩雨》教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂《踩雨》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂《踩雨》教學設計1

【教學內容】

聆聽 踩雨（童聲獨唱）

表演 踩雨

【教學分析】

一、歌曲《踩雨》

“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個層次。

二、歌曲《踩雨》

歌曲表演了一個少年兒童在夏日的雨天裡，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕鬆、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙裡格沙”、“叭裡格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結合後，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

【教學目標】

一、感受不同的構思，不同旋律，相同內容，風格情緒的變化。

二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，並用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

【教學重、難點】

歌曲重相似的旋律。

【教具準備】

多媒體 課件 錄音機 磁帶 電子琴 學生準備自制樂器

【教學過程】

一、組織教學

1、在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問好。

二、新課

（一）匯入

1、談話。（背景音樂繼續）

師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續說）其實我們生活的環境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中採集了一些聲音標本，你能聽出它們是什麼聲音嗎？

2、多媒體一次播放音效

雨滴 p輕巧

大雨 f強

雷雨 ff猛烈

a、 聽辨是什麼聲音

b、比較強弱

c、 你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

（二）聆聽《踩雨》（童聲獨唱）

1、匯入

師：沙沙沙、嘩嘩譁，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？

2、初聽

提示：歌曲給你帶來了什麼養的感覺？表現了怎樣的情景？

3、簡短討論。

4、復聽，聽辨相同旋律，聽後指出或模唱。

5、師小結：聽完這首歌我的眼前彷彿出現了一幅充滿童趣的圖畫。

（三）表演《踩雨》

1、匯入

師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然後就和附近的孩子一起，在水裡奔跑嬉鬧，有時乾脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水裡跳來跳去，追逐打鬧，每個人心裡都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什麼相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽，感受情緒，異同之處。

3、簡短討論。

4、聽前四小節，模唱。

師：讓我們聽開頭四小節的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、教師知道學生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）

a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）

b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師範唱曲調，引導學生指揮4/4。

師：下面我來唱一唱曲調，請你們幫我指揮或打拍子。

7、指導學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時糾正。

9、討論歌曲情緒“誰在雨過後踩過雨，說說你的心情？”

10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，並加上伴奏。（每樂句最後一拍XX）

師：我想了一個好注意，可以在現場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，並用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。

(四)編創與活動

1、匯入

師：同學們的臉上浮現的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景，我們開始吧。

2、分小組討論，師巡視指導。

3、展示、評價。

4、小結（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）

師：大家表現的真精彩，也一下子把我帶回了童年時代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的遊戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。

二、結束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

板書：

多媒體展示課件

音樂《踩雨》教學設計2

教學目標：

1、情感目標：用甜美、輕鬆的情緒演唱歌曲，表現小朋友們在夏天的雨中玩耍的情景。

2、能力目標：

a、學會演唱歌曲；

b、掌握歌曲中出現的切分音和附點音符。

c、能夠合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。

教學方法：聽唱法、跟唱法

教學重點：用甜美、輕鬆地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。

教學難點：

1、歌曲中相似的旋律演唱時的音準。

2、切分音和附點音符處的演唱

3、啟發學生合理運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學準備：課件、電子琴、、打擊樂器

課前談話：

1、很高興今天來到建國國小，和在座的同學們共度這愉快的四十分鐘，新朋友見面，老師給大家帶來一首動聽的歌曲，請同學們欣賞。（課件：雨中即景）

2、伴隨著優美的旋律，讓我們一起走進今天的音樂課堂吧！

教學過程

匯入：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什麼？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那麼你走在雨裡時又會發出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那麼這節課我們來共同學習第七課《踩雨》，請同學們開啟書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什麼？（課件）

一、聆聽歌曲《踩雨》

1、請同學們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的旋律怎樣，速度怎樣。

2、同學們聽的真仔細，讓我們再次走進雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點跳動的旋律和節奏吧。

二、學唱歌曲《踩雨》

1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙裡格沙）

2、回答的非常好，看歌中的小雨點又忍不住跳起舞來（課件）

（1）現在我們給它加上節奏該怎麼讀呢？

沙 裡 格 沙 沙 沙 裡 格 沙

①老師來拍打一下這種節奏（示範）誰來試試（生）

②讓我們共同來拍打一遍

③現在老師來拍打節奏，同學們試著來讀詞

（2）其實下雨時還會發出這樣的聲音：

①請同學們和老師共同來拍打。

②請男同學來拍打節奏，女同學來讀詞。

③我們換過來，女同學拍打節奏，男同學讀詞。

④最後讓我們完整的模仿雨中的'節奏。

3、剛才我們模仿了雨點的節奏，現在讓我們用音樂旋律來表現雨聲（課件）

（1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調

（2）我們試著填詞來唱一唱第一句

（3）現在我們用不同強弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）

4、其實歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）

（1）請同學們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區別在哪？（生答）

（2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）

（3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧

（4）為了更好地區分這幾句，我們來做個接龍遊戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）

5、唱的非常棒！不過現在我們遇到一個新的挑戰，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。

（1）老師彈琴，同學們分別來唱一唱。

（2）誰來說說樂句的順序（生答）

（3）讓我們按著順序來視唱曲調

6、現在請同學跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）

（1）老師分句教唱，同學們輕輕地打拍子

（2）請同學們注意歌曲中的四分休止符，分別出現在哪幾小節？老師想了一個好注意，請同學在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現踩雨時叭叭叭的快樂聲音，（示範）

（3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。

（4）在剛才學唱時，有沒有學唱困難的樂句（重點學唱）

（5）歌曲第五樂句中出現了切分音和附點音符，誰找到了？

（6）我們來唱一唱這句旋律

（7）讓我們完整的演唱整首曲調，同學們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意音準。

7、歌曲的旋律如此動聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們用甜美、輕鬆地聲音來填詞演唱。

（1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現在小組討論一下

（2）誰來說說（課件總結）

（3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。

三、演繹歌曲《踩雨》

1、歌曲唱完了，我們還可以用什麼辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現在我們來進行創編活動，共同來演繹踩雨時的情景。

（1）要求是：課件

（2）現在小組練習(老師進行輔導)

2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演

四、結束部分

歌曲把我們帶回了童年時代， 雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創作靈感與快樂。 這節課就上到這裡，下課！（伴隨音樂走出課堂）