蘇教版國小數學《2—5的分與合》的教學設計

教學目標：

1、讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想，並且能從3、4、5各數的一種分法推想出另外一種分法。

2、培養學生初步的合作學習的意識和動手實踐的能力。

3、讓學生在與同伴的相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。

教學重點：通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。

教學難點：如何由5分成4和1，想到5分成1和4。

教學過程：

一、 情境匯入，探索新知

1、教學4的分與合

（1）師:小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?老師也很喜歡。一天，孫悟空來到果園裡，看，它摘了幾個桃子？孫悟空想考考大家。把4只桃子放在兩個盤子裡，可以怎樣放呢？

（2）學生操作學具，初步感知4的不同分法

師：請小朋友把4張桃子卡片在桌子上分成2堆，表示分在2個盤子裡。學生快速的分一分 。

（3）交流反饋：

①師：誰來說說你把4個桃子分在兩個盤子裡，是怎樣分的？（學生回答，教師相機板貼圖片）

②還有不同的分法嗎？（學生回答，教師板貼圖片）

③指導學生看著圖，說說4可以分成幾和幾？（教師相機板書4可以分成（）和（）。）

（4）觀察思考，認識幾和幾合成4

師：假如把這2盤的桃子合起來會是幾個呢？你會說成幾和幾合成4嗎？指名口答。

（5）體會聯絡

師：看來，根據一個形式，從上往下看4可以分成幾和幾，從下往上看幾和幾合成4。哪位小朋友最利害，看著這個形式，把這兩句話一口氣說給大家聽？指名說一說。

(6)體會有序規律

師：我們已經知道了4的這些分與合，想一想，我們怎麼樣分桃子，才能把4的分與合一個不漏的都找出來？（學生回答，教師調整板貼。）

學生看圖有序的讀一讀4的分與合。

2、教學試一試

（1）提出問題

師：看到聰明的你們能一個不漏地說出4可以分成幾和幾，幾和幾合成4，孫悟空可不服氣了，還想考考大家，你們有信心嗎？

師：看，這次又讓我們分什麼了？有幾個？

（2）學生小組操作學具

①想一想：5個花片可以分成幾個和幾個？快速的分一分。有沒有別的分法？

②看誰的.本事最大，能把5的所有的分法有序的一個不漏的都找出來。

學生操作，教師巡視瞭解情況。

（3）交流反饋

師：誰來把5個花片的所有的分法都告訴大家（學生回答，多媒體出示花片）。

①有序的分了四次花片，得到了5的所有分與合。

②分二次花片，找出5的所有分與合。

您現在正在閱讀的蘇教版國小數學《2—5的分與合》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版國小數學《2—5的分與合》教學設計師：誰聽出來了，5的這兩種分法他是怎麼找出來的？

③讀一讀5的分與合

二、想想做做，鞏固深化

1、想想做做第1題

請小朋友把書翻到第31頁，找到這樣的第1題。用小手指好。

① 拿出2個花片分一分，看看2可以分成幾和幾，再在下面的方框裡填一填。

② 誰來說2可以分成幾和幾。學生回答，教師板書。

③ 這次又該拿出幾個花片分，先分一分，再把結果分別填在這裡的兩個方框裡。

2、想想做做第2題

（1）示範遊戲規則

教師與一生示範遊戲方法。

（2）教師與全體學生做遊戲。

（3）同桌兩人玩遊戲。提出要求：先出的小朋友要想好，同桌出哪個數，檢查他出的對不對。

反饋：指名兩人玩遊戲。

老師建議：小朋友課後同桌兩人也可以一起玩這個遊戲。

3、想想做做第3題

（1）師：在遊戲中可以玩得很開心，還能很快的掌握2、3、4、5的分與合。

看，小貨車上也有這些數的分與合。，誰來說說，從圖上你看懂了什麼？（豎著填的2個數合成車頭上的數字4）

（2）這節貨車上只有下面的一個數，上面應該填幾？指明口答後再填寫。

（3）這列貨車上少掉的數請小朋友自己獨立填寫。比一比，誰填寫的又對又快。

(4)反饋:誰來說這兒填幾，你是怎麼想的？

（5）讀一讀，體會規律

（6）發現規律

師：看著第1列貨車上4的分法，發現了什麼？

師：真象孫悟空的火眼金睛，把小貨車上藏的小祕密都找到了。我們看4分的時候，是很有規律的，第一次分成了 1和幾，第二次分成了2和幾，第三次分成了3和幾。從小到大分出來這樣有順序地分就可以讓小朋友更快的掌握。

（7）請小朋友用這樣有序的分法閉上眼睛說一說，記一記。

（8）誰自豪的背給大家聽。（指兩名學生分別背4與5的分與合）

三、全課總結

師：小朋友，這節課我們學習了什麼內容？

回家把2~5各數的分與合說給爸爸、媽媽聽。

四、課堂作業

想想做做第5題。