識字寫字教學設計

一、識字寫字

１、識字。

⑴本課１１個生字中，前、跟是前鼻音，影、常、朋是後鼻音，常、著是翹舌音，要注意引導學生讀準字音。

⑵在識記生字過程中，既要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，影、前、常、黑等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好。狗、跟可利用形旁表義的特點來認記；還可聯絡以前學過的熟字認識著、朋。

⑶結合狗、它的教學，認識偏旁犭和宀。

⑷可以採用以下方法鞏固生字。

摘果子：將生字貼在果樹上，學生摘下自己認識的果子即獎勵五角星一顆。

找朋友：教師出示生字的漢語拼音，請學生以最快的速度從自己手裡的字卡中找到相應的生字，並讀出來。

找字組詞：教師出示看，讓學生從本課生字中找出與看字形相似的`字，再分別口頭組詞。

還可利用同桌互考、小組開火車等方法複習生字。

２、寫字。

⑴新筆畫豎折折鉤是本課寫字教學的重點。教師可利用一截彩色電線，由豎彎成豎折折鉤，在動態的演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。本課要求書寫的三個字中有兩個字有豎折折鉤這一新筆畫，要求學生先找一找，然後再用鉛筆描紅。

⑵在指導書寫時，還要注意引導學生分辨鳥與馬的區別。

飛字中的橫斜鉤（原名稱叫做橫折彎鉤）要與九字裡的橫折彎鉤區別比較。這個筆畫不容易寫好，教師要加強示範指導。

⑶四人小組互評，誇誇自己（或他人）寫的字。

⑷用馬、飛、鳥三個字口頭組詞，將一些常見的、學生易於理解的詞語寫在黑板上讓學生讀一讀，如，馬上、馬車、飛機、小鳥。

二、朗讀感悟

１、本課語句生動有趣，兩小節的句式結構相似，比較簡單，可採用自由讀、個別讀、同桌對讀等多種方式讓學生熟讀課文。

２、在熟讀課文的基礎上，可讓學生邊表演邊朗讀，神情兼備，形式多樣，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。

三、課後練習

以自己為中心，說說前面是誰，後面是誰，左面是誰，右面是誰。

四、實踐活動

組織學生課後仔細觀察。什麼情況下影子在前？什麼情況下影子在後？什麼情況下影子在左？什麼情況下影子在右？互相交流，並做做踩影子的遊戲。

五、教學時間

教學本課可用2課時。

　六、教學設計舉例

片斷：趣味揭題；初讀課文，整體感知課文內容

１、趣味揭題

⑴同學們看看你的左邊是誰？右邊是誰？然後同桌說一說：我的左邊是（ ）右邊是（ ），他們都是我的好朋友。

⑵除了前後左右的同學以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（引導學生答出影子）

⑶請你變換不同方向，看看當太陽在你前面時，你的影子在哪裡？當太陽在你的後面時，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？（學生分小組實驗後彙報，教師板書課題。）

２、初讀課文，整體感知課文內容

⑴現在，請同學們輕聲地讀讀課文，想想課文告訴了我們什麼。你還有什麼不明白的地方？

⑵誰來讀讀第一節，要讀出喜歡影子的語氣。

⑶指導朗讀。

七、資料袋

杯弓蛇影

古時候，有一個叫樂廣的人。有一天，樂廣請他的朋友在家裡喝酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯裡有一條小蛇的影子在晃動，他心裡很厭惡，可還是把酒喝了下去。喝了之後，心裡一直不自在，放心不下。回到家中就生起病來。

隔了幾天，樂廣聽到那個朋友生病的訊息，瞭解了他得病的原因。樂廣心裡想：酒杯裡是絕對不會有蛇的！於是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原來，在大廳牆上掛著一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那個朋友放過酒杯的地方。樂廣就跑到那個朋友家裡，把這件事說給他聽。那個人明白了原因以後，病就立刻好了。後來人們就用杯弓蛇影比喻疑神疑鬼，自相驚擾。