七年級上冊《整式》教學設計範文

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的七年級上冊《整式》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

一、教學目標。

1、知識與技能：理解單項式，單項式的係數，單項式的次數的概念，說出它們之間的區別和聯絡，並能指出一個單項式的係數和次數。

2、過程與方法：初步學會觀察，對比，歸納的方法；發展學生的觀察能力，思維能力及分析能力。

3、情感與價值觀：培養學生合作交流意識，滲透數學知識源於生活，又為生活而服務的辯證思想。

二、教學設想。

本節屬於概念教學課，力圖體現概念形成的過程。本節課從生活中的實際問題引入，讓學生經歷由數字到用字母表示數家的過程，再提出問題，讓學生列出相應關係式，學生探究式子的`特點，從而引出單項式的概念。因此，課堂教學中，可以採用教師引導與學生參與相結合的方式，這樣就可以促進師生互動，活躍課堂氣氛，達到良好的教學效果。

三、教材分析。

本章屬於《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中的"數與代數"領域。整式是在以前已經學習了有理數運算的基礎上引進的，本節內容由本章引言中的問題引出，在實際問題中逐步歸納單項式，單項式係數和單項式次數的概念，在瞭解概念的基礎上準確指出一個單項式的係數及次數，內容銜接上循序浙進，讓學生樂於接受。

四、重點，難點。

1、教學重點：單項式，單項式係數及單項式次數概念。

2、教學難點：區別單項式的係數和次數。

五、教學方法。

通過實際問題架設學習探索平臺，教師採用點撥，引導的方法，啟發學生經歷主動思考，自主探索及合作交流的過程來達到對知識的"發現"和接受，進而完成知識內化，使書本知識成為自己的知識。

六、教學過程。

（一）創設情境，激趣匯入。

問題1：舉世矚目的青藏鐵路於2006年7月1日建成通車，是世界上海撥最高，路線最長的高原鐵路。今天我們就來探討這條鐵路上有關路程的問題：

青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段，列車在凍土地段的速度是100千米/時，在非凍土地段的速度可以達到120千米/時，問：列車在凍土地段的行駛時，2小時能行駛多少千米3小時能行使多少千米t小時呢？

根據速度，時間和路程的關係：路程=速度*時間則

它2小時行駛的路程：100*2=200（千米），

它3小時行駛的路程：100*3=300（千米），

它t小時行駛的路程：100*t=100t（千米），

字母t表示時間，用含有字母t的式子100t表示路程。

問題2：用含有字母的式子填空。解答教科書第54面思考題。

（1）6a2，a3（2）2。5x（3）vt（4）-n由此引和新課。

（二）合作交流，探索新知。

1、單項式概念的探索。

（1）以上幾個式子有什麼共同特徵：

6a2是6×a×a的乘積。

a3是a×a×a的乘積。

2.5x是2.5×x的乘積。

vt是v×t的乘積。

-n是-1×n的乘積。

歸納：都表示數與字母的積。

（2）引出單項式的概念：

①教學活動：

傾聽、思考、分析、思考。

②師生互動：

列式解答、傾聽、理解、思考、歸納。

傾聽、理解概念、舉例集體評議。

③學生活動：

從生活中的實際問題引入，激發了學生的學習興趣，對新課起著過渡作用,由淺入深，對新知識的掌握起著循序漸進的作用。

培養學生的分析能力及表達,及時強調讓學生對新知識掌握得更加完整。

培養學生的分析，思考及歸納能力,加深對概念的瞭解.

培養學生的評價能力,為概念的引出.

（3）讓學生舉出單項式的例子。

2、單項式係數和次數的探索。

問題1：以上單項式有什麼結構特點。

由數字因數和字母因數兩部分組成。

問題2：分別說出它們的數字因數和各字母的指數。

單項式中的數字因數，叫做單項式的係數。

一個單項式中，所有字母的指數的和，叫做這個單項式的次數。

交流練習：同桌之間一人舉出單項式，另一人指出單項式的係數及次數。

教師巡視指導，請各別學生展示交流成果。

3，例題教學

教科書55頁例1

學生獨立解決後互相交流，最後教師歸納並在黑板上加以規範。

（三）練習鞏固，熟練技能。

1、教科書第56頁練習第1，2題。

2、下列各式：-x+3，6x，其中是單項式的是。

（四）總結反思，拓展延伸。

1、讓學生談談本節課的收穫。

2、通過今天的學習，你想進一步探究的問題是什麼

七、板書設計。

2.1 整式

一、青藏鐵路問題（略）。

二、單項式的概念。

單項式係數及次數的概念。

三、例題講解