國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計（精選5篇）
作為一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計1
教學要求：
1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
2、認識本課鍾、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
1、引導學生運用學過的方法自主識字。
2、學習課文，使學生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
師：我們來做個遊戲，全體同學立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動不動地站立，看誰堅持得最久。你們覺得一分鐘長嗎?
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說很短，也可以說很長，剛才我們就感覺時間很長，因為有的同學都堅持不住了。今天我們學了課文《一分鐘》以後，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀文，標出自然段；
2、找出生字，並同桌互讀；
3、讀詞：丁零零，嘆氣，鬧鐘，遲到，哈欠，決定，後悔。
4、範讀，文中一分鐘指的是什麼？
三、朗讀感悟，交流體會
1、元元只是多睡了一分鐘，怎麼會遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子裡，再讀課文，把你讀懂的句子畫出來，幫元元把二十分鐘找回來，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什麼呢?
生：讀文，體會元元當時的心情；小組彙報。
4、指導朗讀，讀出嘆息自責的語氣。
5、你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒能追上上汽車，只好自己走著去上學，耽誤了許多時間，所以這一分鐘確實是太重要了。
6、元元為什麼紅著臉，低著頭走進教室？他在想些什麼？
7、指生表演。
8、你想對元元說點什麼？
9、你想對全班同學說點什麼？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會元元的心情。
四、拓展延伸，
1、交流自己收集的關於時間的詩句顏語。
時間就是金錢——富蘭克林（美）
一年之計在於春，一日之季在於晨——蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B印刷廠的工人叔叔藉助先進的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結
多睡一分鐘帶來的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷，是深深的後悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過是放鬆一下自己，結果耽誤了半節課。
國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計2
教學目標：
1，學習“鍾”“欠”等八個會字；
2，有感情的朗讀課文；
3，體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重點：
讀好表現人物情感的句子。
教學難點：
揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的寶貴。
教學過程：
一、新課匯入
遊戲匯入：全體起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，匯入新課。
二、新課教學
（一）指導“鍾”字書寫。
師生齊寫板書“一分鐘”。指導記憶“鍾”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。
1、學生指出佔點的筆畫及注意的'地方；
2、學生在田字格內認真書寫三遍“鍾”字。
（二）聽文識字
1、自讀課文，標自然段序號，畫帶生字的詞語。
2、聽課文錄音（教師糾正學生坐姿）
3、把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩遍、選六名學生分段讀一遍）
4、識字。
①幻燈片出示“鍾、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元、包”十一個生字（學生加拼音齊讀、學生領讀、去拼音排火車讀；鼓勵學生運用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認識11個漢字）
②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、後悔”8個詞語（請坐姿端正的學生排火車讀課文）
（三）讀文入境
1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什麼遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補全下面一段話。
因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；
因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；
因為多睡了一分鐘，所以（走著去學校）；
因為多睡了一分鐘，所以最後（遲到20分鐘）。
2、20分鐘裡，元元后悔心情在文中如何體現的？
他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
（教師指導學生有感情地朗讀這兩句話。）
國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計3
教學目標
1、複習“鍾、零”等9個認讀字和“欠，元”等8個四會字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守時間的孩子。
教學重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：在朗讀中揣摩並體會元元的心理，感悟時間的寶貴。
教學過程：
一、複習生字詞語：
摘蘋果，出示蘋果，指名摘，開火車讀，齊讀。
二、聽音樂，匯入新課
同學們，蘋果摘得真好，老師獎勵你們聽一段音樂《時間歌謠》。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎麼回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內容
1、範讀課文，回答問題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時間都浪費在了什麼地方？課件出示：
2、請同學們再默讀課文，找出元元時間浪費在了哪兒，看看你會填空嗎？課件出示：
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以（）；
因為多睡了一分鐘，所以最後（）。
可見一分鐘的時間，是不是很寶貴？
四、體會心情，朗讀感悟。
1、學習第一件事
我們一起跟著元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發上了什麼，首先他們來到了哪兒？指名朗讀。
指導體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”指名讀，體會元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學習第二件事
過了好一會，元元走過了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
採訪：元元，你現在的心情怎麼樣？你後悔嗎？為什麼？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。
是啊！等紅燈時，元元已經夠焦急了，眼看就要跑到車站，趕上公共汽車，車卻開走了，怎麼能不後悔啊！同學們，把你現在的心情送入文中來讀給大家聽。男女生對讀，齊讀。
因為沒趕上公共汽車，元元只能走著去上學，那結果只有一個，怎樣？從哪裡看出來的？
3、學習第五六自然段
採訪：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會怎樣？你呢？元元？〔多問幾人〕文中的元元是什麼樣的？從哪句可以看出來？從文中勾出來，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說說：元元，你為什麼後悔了？
我從同學們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。那麼當初他多睡一分鐘的時候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什麼態度？讀一讀，讓我聽出無所謂、不在乎的語氣。
五、引導感悟，拓展積累
1、角色扮演：你是元元的同學，你會對他說：“……”
你是元元的老師，你會對他說：“……”
2、老師這兒也有一些資料：打字員一分鐘可以在電腦上打200個漢字，可口可樂廠家1分鐘生產600瓶可樂,文具廠1分鐘生產鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發7萬度電。可見，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬不可以小看它。
3、你願意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進步？
4、學了這篇課文，你有什麼收穫？寫小練筆，元元，我要對你說：“……”
5、說一說今後你用怎樣的實際行動來珍惜時間？
國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計4
【學習目標】
1、認識5個生字。
2、瞭解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，迴歸時的情景等。
【教學過程】
一、匯入新課
同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮豔的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最後一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀後，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯絡上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩，讀後評價是否正確流利。
2、相互交流：
瞭解了些什麼，還有什麼不懂的問題。
3、文中四次提到“最後一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內容
1、讀第1節，想一想：
還有最後一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節，想一想：
作者分別想到了什麼?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊樑，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領土、主權的迴歸。)有感情地朗讀第2、3節。
(自豪、激動、喜悅。)
3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什麼?我們應該帶著怎樣的情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結昇華
1、讀了這首詩，你懂得了什麼?
(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。)
2、觀看香港迴歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、佈置作業
閱讀有關回歸的資料，瞭解香港的風土人情、地理環境，瞭解香港的過去與現在。
國小二年級語文第三冊一分鐘教學設計5
【教學目標】
1.認識9個生字，會寫8個生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.從課文內容中體會元元因多睡一分鐘而產生的一路上的嘆息與後悔，從而體會到時間的寶貴。
【教學重難點】
1.合作探究識字方法，自主識字寫字。
2.理解課文內容，體會時間的寶貴。
【教學準備】多媒體課件、識字卡片。
【課時安排】2課時
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課
1.同學們，你們知道一分鐘有多長嗎？（有的不知道，有的說60秒）我們用一個小實驗感受一下吧。現在請同學們做自己喜歡的事，如讀書、寫字、數數，老師開始計時，一分鐘後，你們說說你們的感受。（一分鐘很短）
2.一分鐘雖然不長，但每一分鐘對於我們而言都是寶貴的。今天我們學了課文《一分鐘》以後，相信你們對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、自主識字
1.自讀課文，在課文中畫出帶生字的詞語並給他們注音，自主認讀、識記，標記不認識的字。
2.教讀學生不會的生字，注意讀準翹舌音“鍾、遲”，後鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3.小組討論，自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，用什麼方法認識的。
如:(1)熟字加偏旁識字：中—鍾、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
4.鞏固識字。
(1)同學之間相互認讀，相互糾正。
(2)識字卡片，用開火車的方式每小組進行接力讀。
（3）遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、初讀課文，整體感知
1.教師範讀課文，學生仔細聽，仔細思考這篇課文講了什麼？（元元因多睡一分鐘，結果上課遲到20分鐘）
2.小黑板出示問題，帶著問題自讀課文。
（1）元元多睡一分鐘時，他是怎樣想的?
（2）當元元遲到了20分鐘，他的心情又會想什麼？
3.小組討論，談談自己的想法。
（1）元元認為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會兒無所謂）
（2）一路上元元的心情是如何的？指導讀好嘆息、自責的語氣。
（3）多睡一分鐘的結果是什麼？（走著去上學，遲到20分鐘）
4.“後悔”是什麼意思？為什麼？
5.小結：時間對於我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應該珍惜時間。
四、有感情地朗讀課文，進一步體會元元的心情。
