《給予樹》教學設計集合15篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的《給予樹》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給予樹》教學設計1
【學習目標】
１、知識與技能：
⑴ 掌握生字新詞，聯絡上下文或查字典理解詞語的意思。
⑵ 讀懂課文，瞭解金吉婭怎麼花出20萬美元購買聖誕禮物的。
⑶ 體會文章最後一節的含義，瞭解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。
２、過程與方法：
在閱讀中理解課文內容。
３、情感態度價值觀：
讓學生從中受到愛心教育，感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
【教學重難點】
１、讀懂課文，瞭解金吉婭怎麼花出２０萬美元購買聖誕禮物的。
２、體會文章最後一節的含義，讓學生從中受到愛心教育。
【課前準備】
１、反映聖誕節的錄影帶或圖片。
２、生字卡片。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、匯入新課
１、激趣：
學生交流彙報所收集到的有關聖誕節的資料。
２、瞭解聖誕節，學生看西方人過聖誕節的錄影（或圖片）。
３、談話：
看了以後你有什麼感受呢？
４、師：今天我們來學一篇發生在聖誕節前夕的感人故事（出示課題，齊讀課題：“給予樹”）
５、理解課題：
“給予”是什麼意思？你是怎麼理解這個題目的呢？
讀了這個題目，你還想知道什麼？
二、初讀課文，學習生字
１、按要求把課文讀兩遍：
要求：
⑴ 把課文讀正確，讀通順，讀準字音。
⑵ 邊讀邊思考：課文寫了一件什麼事？
⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
２、檢查生字的掌握情況：
⑴ 出示生字卡片，抽讀，正音。
⑵ 出示詞語讀詞。
⑶ 學生提出不理解的詞語，師生共同解決，如：
援助中心、沉默不語、仁愛、如願以償。
３、學生討論：
課文寫了一件什麼事？
４、生彙報，師點撥。
三、學生自主再讀課文，理清思路
要求：
１、指名分節讀文，回顧課文講了一件什麼事
２、請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什麼？還有哪些不理解的？等會我們來討論交流。
四、指導寫字
１、出示要求會寫的１２個字。
２、先讀讀，再組詞。
３、請學生做小老師說說寫字時有什麼要注意的地方。
４、指導寫字。
５、評議：
這１２個生字，你哪個字寫得最好？（生展示）
６、學生練寫：
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。
五、作業
抄寫生字。
第二課時
一、複習
１、聽寫詞語，聽寫後同桌互相批改。
２、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內容。
二、交流感悟
上節課你們讀了課文，那你對哪些內容最感興趣？又有什麼感受呢？
三、學課文１到３自然段
１、指讀１、２段後討論：
你讀懂了什麼？
⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。
⑵ 聖誕前夕，我給了每個孩子２０美元，提醒每人至少準備四份禮物。
為什麼不是五份呢？
３、指導朗讀，體會盼望聖誕節的心情。
４、指讀第３段，學生邊聽邊評議：讀得有感情嗎？為什麼？
５、指名再讀，再評議，再指導朗讀。
四、學習４、５段
１、齊讀第４段，討論：讀懂了什麼？
２、引導學生在感情地朗讀第4段中金吉婭說的話。
３、用橫線劃出金吉婭買洋娃娃送給女孩的句子。
４、讓學生說說對這句話的體會。
５、指讀第５段：
⑴ 討論：金吉婭給家人的聖誕禮物只是50美分一大把棒棒糖嗎？為什麼？
⑵ 引導學生理解媽媽心情的變化。
⑶ 齊讀，讓學生充分感悟金吉婭善良、仁愛的品質。
五、總結全文
讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。
六、佈置作業
１、抄寫自己喜歡句子。
２、如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
《給予樹》教學設計2
【教學目標】
１、學習本課生字，會認１０個，會寫１２個；理解“沉默不語”等詞語的意思。
２、學習聯絡上下文理解重點詞句的方法，並能運用此法理解課文內容。
３、讀課文，能在教師的指導下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的薰陶和感染。
４、積累語言，練習寫話。
【教學過程】
第一課時
一、揭題匯入，檢查預習
１、揭題匯入新課。
２、檢查預習：
檢查學生自主學習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內容給以相應指導。
二、整體感知、自讀質疑
１、自主讀書，初步感知課文大意，瞭解文中所寫的人物。
２、思考：
課文寫了哪些人物？誰給你留下的印象最深？
三、精讀品賞，導學悟情
１、直奔重點，品讀感悟：
⑴品讀第三自然段：
以“沉默不語”為切入點，學習運用聯絡上下文理解詞句的方法，理解該詞背後所蘊含的意思，體會金吉亞的美好情感。
⑵品讀第四自然段：
運用情景對話的方式，引導學生深入文字，感悟人物，加深體驗，受到薰陶。
２、昇華情感，拓展延伸：
⑴品讀末句，理解句意。
⑵感悟朗讀，昇華情感，拓展延伸。
四、總結提升，佈置作業
１、教師小結，迴歸整體。
２、依據學情，設計作業。
第二課時
一、談話激趣，複習鞏固
１、談話激趣。
２、複習鞏固。
二、依據文路，深悟親情
１、自主讀課文，感悟親情。引導抓住母親的情感變化，研讀文字，體會母愛；抓住孩子間的饋贈，體會兄弟姐妹情。
２、感情朗讀，深化體驗。
三、創設情境，讀寫練筆
１、創設情境，激發寫話慾望，進行寫話練習。
２、交流、評議，引導悟情。
