《一定要爭氣》第二課時優秀教學設計

一 教學目標

1．理解課文2、3段，進一步理解勉強、發憤、地位、熟練等詞語的意思。

2．理解才在幾個句子中的意思。

3、抓住重點句體會人物感情，有感情地朗讀課文。深人體會童第周發憤學習、勇攀科學高峰的事蹟，培養學生的愛國主義情感。

二 教學過程

1． 複習匯入 。

（1） 朗讀詞語：

偏僻 基礎 期末 平均 勉強

資助 貧窮 熟練 嘗試 實踐

（2） 指名有感情朗讀課文第一段。

2．學習課文第二段。

（1）默讀第二段，思考：童第周為什麼要爭氣？他怎樣爭氣？結果怎樣？

（2）為什麼要爭氣？學習第2自然段。這個自然段中用了三個：才字，分別表示什麼意思？

①出示句子：童第周17歲才進中學。

A 童第周17歲進中學，晚不晚？

B 哪個詞強調進中學時間晚？（才）

C 才可以換什麼詞的意思不變？（剛剛）

D 朗讀，重音落在17歲、才。

②用同樣的方法理解第2句話中的才強調學習成績差，可

以換成只有。朗讀指導，重音落在差、吃力、才、45分，

速度稍慢。

③用同樣方法理解第3句話中才強調校長的'態度勉強，可以換成總算、方才。朗讀指導。

（3）完成《作業 本》第四題。

（4）怎樣爭氣？結果怎樣？學習第3自然段。

① 默讀第三段按照時期、原因、做法、結果、感想的記敘順序找出重點詞句。

② 抓住重點詞天不亮、路燈下、不注意、溜等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。

③出示句子：

一定要爭氣。我不比別人笨，別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

A、聯絡上文，說說童第周作了哪些努力，哪些事實說明別

人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現出來。（兩個一定。）

C、指導朗讀（重音：一定語速：稍慢有力）。自由朗讀指名朗讀齊讀

（5） 朗讀課文第3自然段。

3、有感情地朗讀第二段。

4．完成：課堂作業 第5（1）、6題。