認識整千數數學三年級教學設計

教學內容：蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊p16—17頁及想想做做第1、2、3、6、7題

教學目標：

1.使學生經歷數數的過程，體驗數的發展。

2.初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

3.能認、讀、寫萬以內的`數，會口算整千數加、減整千數

教學重難點：學生對整千數和一萬的實際含義的理解。

教學準備：卡片、計數器

教學過程：

一、複習

1．說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的，並讀一讀。

342 501 209 900 327 478 701

2．說一說已經知道的數位順序。

二、學習新知

1.想一想：一千一千地數，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？

2.一萬是幾個千組成的？

3.在計數器的千位上撥3，它表示什麼呢？如果在千位上撥5，又表示什麼呢？

4.在計數器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？

5.請學生在計數器上撥數，其他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）

6.填空：3個千是（ ）6個千是（ ）5個千是（ ） 1個萬是（ ）

7.認識數位順序表

數位順序表 ……（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位

想一想：從右邊起，第（ ）位是萬位。

8.你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有1000人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是1萬呢？

三、練習

1.完成“想想做做”的第1題。

學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。

2. 完成“想想做做”的第2、3題。

同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。並思考：你從這些資料中知道了什麼？

3.完成“想想做做”的第6題

學生先獨立完成在書上，然後組織交流。

你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。

4.完成“想想做做”的第7題。

先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。

四、小結

這節課我們學習了什麼內容？你都學到了什麼？

五、作業

“想想做做”第4、5題