二年級數學教學設計整百、整千數加減法

教學過程：

教學目標：

1、讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

2、讓學生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養獨六立思考、主動探索的精神。

3、讓學生體驗數學與的密切聯絡，形成良好的思維習貫。

教學重難點

讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

教學準備

通過生活中的事例，使學生自然進入學習狀態，經過叫考找出計算的方法，再經過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的計算方法進行鞏固練習。解決實際問題，整個教學過程，讓學生體驗到數學與生活的密切聯絡。

教學過程

一、匯入新課

（課件出示）

師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機和電電冰箱，一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？

教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

二、課授新課

1、教學例9

（1）請學生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎麼算的。

（請學生介紹自己的演算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+2000=3000......）

（2）比較這些不同的演算法，同桌互說自己喜歡的方法。

（3）這臺電冰箱比電機貴多少元？

（學生自己計算，同桌交流演算法。）

2、數學例10。

（1）出示：三年級有男生80人，發生50人。

①請學生根據條件提出問題。

②全體學生練習解答題。

③請學生說一說怎樣計算的。

（2）師：如果要求女生人數，題目中應告訴我們什麼條件？那又怎樣求女生人數？

（學生按要求回答後，全體學生練習130-80。）

（3）師：觀察黑板上例的內容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進位或退位。

三、鞏固練習

1、小組比賽，完成課本第82頁的做一做第1題。

（小給比賽，比一比看哪線在最短的.時間內最先做完，然後再看哪一組的正確率最高，優勝小組得小紅旗一面。）

2、課體第82頁的做一做第2題。

（1）看圖、審題，弄清題目的意思。

（2）解答前兩個問題。

（3）請學生說一說是怎麼做的。

（4）師：你還能提出什麼問題嗎？

（在做這題時，一定要讓學生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：麥子和稻穀一共有侈少袋不能說一共多少袋。每提出一個問題，全班同學列式解答。）

3、遊戲（聽算）

教師報一個數，學生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進行。到哪個地方停了，這組就算輸。

如：教師報700.學生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......

四、課堂小結

談一談本節課學習的收穫。

五、佈置作業：完成《新課作業設計》中本課的練習。

六、板書設計：